Главная страница | Языкознание | Қазақ тілі. Практический курс

?аза? тiлi. Практический курс
Зайн?р Рахмет
Учили казахский язык в школе, учили в вузе, но никак не получается говорить, свободно общаться? Откройте этот учебник, не надо заучивать правила, пытаться запомнить сразу значения всех данных слов, просто выполняйте задания. Ваша цель понять: что, когда, как применять. Вы должны научиться пользоваться языком. Что это значит? Это знания, умения, навыки. То есть, получив информацию (знания), учитесь ею пользоваться (умения), доводите свои умения до автоматизма (навыки).

?аза? тiлi
Практический курс

Зайн?р Рахмет

Дизайнер обложки Нугер Динара

© Зайн?р Рахмет, 2024
© Нугер Динара, дизайн обложки, 2024

ISBN 978-5-0062-9275-8
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Лет через 10, возможно, необходимость в учебных пособиях подобного рода отпадет, а пока…. Пока есть люди, которые говорят: «Всю жизнь учу казахский, а заговорить никак не могу, что со мной не так?», этот учебник дает возможность, используя уже накопленные знания, научить желающего говорить на казахском языке.
Когда речь идет о неродном для вас языке (родным, точнее доминантным, будем считать тот язык, на котором вы говорите, в данном случае русский), есть два варианта:
а) иностранный язык – язык народа, носителей которого нет рядом с вами;
б) второй язык – носители этого языка есть в вашем окружении, то есть есть языковое поле, где вы можете закреплять полученные знания и умения;
Казахский язык для казахстанцев, не владеющим казахским, является вторым языком.
Вы учили казахский, знакомы с грамматикой, есть какой-то словарный запас, но заговорить так и не получилось, это значит вы не умеете им пользоваться. При помощи этого учебного пособия вы научитесь пользоваться казахским языком, то есть говорить.
В ходе обучения мы с вами будем применять знакомые нам грамматические термины русского языка, постепенно дублируя их казахскими.
Язык – это отражение нашей жизни, а жизнь – это действие или состояние, поэтому основные конструкции нашей речи составляются при помощи глагола.
Наша речь освещает отношения между субъектом и объектом: субъект влияет на объект, получает обратную связь. Эти взаимоотношения передает глагол. А вот для того, чтобы сказать о времени и месте действия, о том, каким образом это происходило и что из себя представляют субъект и объект, мы используем другие части речи для составления словосочетаний и предложений, из которых состоит наша речь в диалогах и монологах. Перед нами стоит весьма прагматичная цель: понять в каких социальных, культурных и ситуативных контекстах используются различные языковые конструкции, что мы и будем пытаться понять путем ответов на вопросы.
Наши действия тоже прагматичны, мы нацелены на результат: используя функциональную грамматику, из богатейшей лексики казахского языка стараемся строить емкие, понятные и стилистически правильные предложения.
Учебник состоит из ответов на вопросы, которые обычно возникают при попытке построения языковых конструкций. С целью ознакомить и дать возможность запомнить наиболее часто употребляемые глаголы повторяются в заданиях, а в дополнение к ним даются незнакомые глаголы, которые в свою очередь повторяются не раз в следующих заданиях.

В качестве приложения к учебному пособию даны:
1. Материалы по технике чтения, которые помогут вам в работе по освоению правильного произношения специфических звуков казахского языка.
2. Формы речевого этикета казахов.
3. Словарь общеупотребительной лексики.

Как начать говорить на казахском языке?
Вот прямо сейчас. Когда вы хотите предложить, приказать, повелеть, рекомендовать, предписать, проинструктировать, вы используете начальную форму глагола (в казахском языке начальной формой глагола, от которой образуются все производные формы, является глагол 2 лица единственного числа в повелительном наклонении). Например: ал-возьми; бер-дай, отдай; бар-иди; кел-приди, приходи.

1 тапсырма

Прочитайте слова вслух, вслушайтесь в звучание, произнесите несколько раз, найдите в словаре значения незнакомых глаголов, уточните варианты применения, применяйте в речи: т?р, отыр, ж?р, жат,айт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте.

Но чаще всего одного глагола недостаточно. Глагол – это действие, а у действия должен быть автор (субъект). Эту роль может играть личное местоимение.

I лицо мен – я бiз – мы
II лицо сен – ты сендер – вы
Сiз – Вы Сiздер —Вы
III лицо ол – он, она, оно олар – они
Конечно, к глаголу в повелительном наклонении просится местоимение сен- ты.
Сен т?р – ты встань.

2 тапсырма

Применяя данные глаголы в форме 2-го лица ед. ч. с местоимением в той же форме, предложите выполнить определенное действие, подумайте, как в разных ситуациях можно применять эти словосочетания: т?р, отыр, ж?р, жат,айт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте.

Образец: сен т?р
Сен т?р, сен т?р, сен т?р, сен т?р!
Сен т?р. Т?р! Т?р! Т?р!

Для одной ситуации можно применить 2—3 глагола сразу, подумайте, как это сделать.
Если мы вооружимся именем человека, к которому обращаемся, у нас уже получится фраза: Динара, сен т?р. – Динара, ты встань.

3 тапсырма

Применяя глаголыт?р, отыр, ж?р, жат,айт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте в форме 2-го лица ед. ч., обратитесь к конкретному человеку, порекомендуйте выполнить определенное действие.

Образец: Бауыржан, сен т?р.

А если вам нужно предложить, повелеть, порекомендовать не выполнять какое-либо действие?

Отрицательная форма повелительного наклонения
Если вам нужно предложить, повелеть, порекомендовать не выполнять какое-либо действие, понадобятся отрицательные глаголы.
Для образования отрицательных глаголов применяем отрицательные суффиксы —ма-ме, -ба-бе, -па-пе; после гласных и р, л, й, у – ма-ме, после глухих согласных – па-пе, во всех остальных случаях – ба-бе.

Например: т?р (встань) – т?рма (не вставай).
Ержан, сен т?рма. – Ержан, ты не вставай.

4 тапсырма

Применяя глаголыт?р, отыр, ж?р, жат,айт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте в форме 2-го лица ед. ч., обратитесь к конкретному человеку, порекомендуйте не выполнять определенное действие.

Образец: Адам, сен барма.
Н?рали, ?мытпа.

Глагол дает нам возможность говорить о действиях в настоящем, прошедшем и будущем времени. Действия же производятся субъектом, который может выражаться именной частью речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение) по отношению к объекту, который тоже может обозначаться именной частью речи. Действие может происходить в определенное время (наречие, числительное). Объект и субъект могут обладать определенными признаками (имя прилагательное, имя числительное). То есть, характеризуя действие, мы будем, по требованию глагола, использовать другие части речи.
*
В казахском языке нет префиксов (предлогов и приставок), есть только суффиксы (для образования новых форм) и окончания (для изменения слов).
В казахском языке 4 группы окончаний:
к?птiк жал?ау– окончания множественного числа
жiктiк жал?ау —личные окончания
септiк жал?ау – падежные окончания
т?уелдiк жал?ау – окончания принадлежности
и
ж?рна?тар – суффиксы
*
Для того, чтобы правильно присоединять аффиксы к корню слова, мы должны знать, что казахская грамматика подчиняется закону сингармонизма:
а) в казахском языке суффиксы и окончания присоединяются в зависимости от корня, звуковой состав которого отличается устойчивостью. Если последний слог корня с твердыми гласными, то прибавляется твердый суффикс и твердое окончание, но если последний слог основы мягкий, то прибавляется мягкий суффикс и мягкое окончание;
б) если конечный звук корня глухой согласный (п, ф, т, с, ш, щ, ц, к, ?, х, ч) или звонкий (б, в, г, д,) то начальный звук суффикса и окончания – глухой, если конечный звук корня звонкий (?, ж, з, ?) или сонорный (л, м, н, ?), то и начальный звук суффикса и окончания звонкий;) когда конечный звук корня гласный (а, ?, о, ?, ы, i, ?, ?, у, э, е, и), то аффиксы начинаются на звонкие или сонорные согласные, если конечный звук корня сонорный (р, й, у), то суффиксы и окончания начинаются тоже на сонорный звук.

А если предметов много?

Образование множественного числа
после гласных и й, р, у – лар
бала —балалар
ай – айлар
тау —таулар
?ас?ыр – ?ас?ырлар
– лер
кеме – кемелер
жер – жерлер
к?йеу – к?йеулер
?й – ?йлер

после сонорных л, м, н, ? и ж, з
– дар
?ыз – ?ыздар
адам – адамдар
?айы? – ?айы?дар
аяз – аяздар
– дер
ш?л – ш?лдер
?зен – ?зендер
?ле? – ?ле?дер
р?мiз – р?мiздер

после глухих и б, в, г, д
– тар
о?улы? – о?улы?тар
дос – достар
а?аш – а?аштар
Иванов – ивановтар
– тер
?рiп – ?рiптер
тiс – тiстер
есiк – есiктер
сурет – суреттер

5 тапсырма

Прочитайте новые слова, запомните их значение:
Тiл – язык
Дыбыс – звук
Дауысты дыбыс – гласный звук
Дауыссыз дыбыс – согласный звук
?рiп – буква
Буын – слог
Жал?ау – окончание
Ж?рна? – суффикс
С?з – слово
Екпiн – ударение
Зат есiм – имя существительное
Сын есiм – имя прилагательное
Сан есiм – имя числительное
Есiмдiк – местоимение
Етiстiк – глагол
Есiмше – причастие
К?семше – деепричастие
?стеу – наречие
Жа? – щека, сторона, лицо (при спряжении)
Ша? – время
Рай – наклонение
Етiс – залог
Шылау – послелог
С?йлем – предложение
??жат – документ
М?тiн – текст
Т?бiр – корень

6 тапсырма

Образовать множественное число существительных:
тiл,дыбыс, дауысты дыбыс, дауыссыз дыбыс, ?рiп, с?з, жал?ау, ж?рна?, зат есiм, сын есiм, сан есiм, есiмдiк, етiстiк, есiмше, к?семше, ?стеу, жа?, ша?, рай, етiс, шылау, с?йлем, ??жат, м?тiн

?лгi:
н?кте – н?ктелер
?тiр – утiрлер
?а?аз – ?а?аздар

Порядок присоединения аффиксов к корню:
Словообразующий аффикс + словоизменяющие аффиксы (число, принадлежность, падеж, лицо)
Корень (т?бiр) +суффикс (ж?рна?) + множественное число (к?птiк жал?ау) + окончание принадлежности (т?уелдiк жал?ау) + падежное окончание (септiк жал?ау) + личное окончание (жiктiк жал?ау)

к?птiк жал?ау – окончания множественного числа
жiктiк жал?ау – личные окончания
септiк жал?ау – падежные окончания
т?уелдiк жал?ау – окончания принадлежности
и
ж?рна?тар – суффиксы

бар?андары?ыз?а
ойларымыздан
бiрiншiлердi?
?арындастарымны?
*
В казахском языке все именные части речи (имя существительное – зат есiм, имя прилагательное – сын есiм, имя числительное – сан есiм, есiмдiк – местоимение) и глагол – етiстiк имеют личные окончания, то есть спрягаются.

Личные местоимения (жiктеу есiмдiк)
I. мен (я) бiз (мы)
II. сен (ты) сендер (вы)
Сiз (Вы) Сiздер (Вы)
III. ол (он) олар (они)
*

Жiктiк жал?ау.
Личные окончания именных частей речи
единственное число множественное число 1жа? мен -мын, -мiн,
– бын, -бiн, -пын, -пiн бiз -мыз, -мiз, -быз, -бiз, -пыз, -пiз
2 жа? сен -сы?, -сi? сендер -ы?дар, -сi?дер
2 жа? Сiз (уваж.) -сыз, -сiз сiздер -сыздар, -сiздер
3 жа? ол ? олар ?




*
При знакомстве мы себя представляем, для начала говорим свое имя: Мен Наргизбын, Арланмын, Темiрланмын, Альфиямын.

7 тапсырма

Существительные А?бота, Ботаг?з, А??озы, С?уле, ?ыз?алда?, Арыстан, ?арлы?аш, Жолбарыс, Алтын, Болат, Маржан, Райхан, Г?лжан, Алма, ?рiк, ?ара?ат, Орал, Алтай, Ж?мабай, Батыр, А?ылбек, Бекс?лтан, Азат, Азамат, Айбек изменить по лицам (проспрягать).

?лгi
I. мен Олжаспын
II. сен Олжассы?
Сiз Олжассыз
III. ол Олжас
*
Затем мы говорим о своих занятиях или профессии, социальном статусе, например: мен о?ушымын, студентпiн, к?ршiмiн, д?рiгермiн.

8 тапсырма

Существительныеадам, азамат, азаматша, аудармашы, басты?, бишi, ?алым, елшi, ?ншi, ?рiптес, жазушы, ж?ргiзушi, за?гер, кеншi, ке?есшi, к?сiпкер, кiсi, к?шбасшы, к?зетшi, ?аламгер, ?аржыгер, ?олбасшы, ?она?, ?ызметкер, маман, м?сiншi, о?ырман, о?ытушы, орынбасар, орындаушы, сазгер, сарапшы, саясатшы, саясаткер, с?улетшi, суретшi, т?ра?а, ты?даушы, у?кiл (?кiл), ?зе?гiлес, ?йымастырушы изменить по лицам.

?лгi:
I жа? мен за?гермiн бiз за?герлермiз
II жа? сен за?герсi? сендер за?герсi?дер
Сiз за?герсiз сiздер за?герсiздер
III жа? ол за?гер олар за?герлер

9 тапсырма

?аза?ша айты?ыз:
Я скульптор, меня зовут Ибрагим.
Ты кто, финансист?
Мы, должностные лица, должны быть примером.
Вы – художник, вас народ знает (в лицо).
Вы ответственный, поэтому мы вас выбираем.
*
Говоря о каких-то особенностях, своих или чьих – либо, мы применяем прилагательные, притом с теми же окончаниями: мен ба?ыттымын, сен а?ылдысы?.

10 тапсырма

Изменить данные прилагательные по лицам:адал, ажарлы, ары?, ашуша?, ?демi, ?дiлеттi, ?лсiз, бай, батыл, байсалды, ба?ытты, бейтаныс, беделдi, белгiлi, белгiсiз, бiлiмдi, бiлiмсiз, д?лей, е?бек?ор, ерекше, ерiншек, жа?сы, жал?ау, жалта?, жаман, жарлы, жас, жауапты, жетiк, к??iлдi, к??iлсiз, к?штi, ?айырымды, ?ор?а?, ??рметтi, момын, мырза, сабырлы, сара?, сенiмдi, таныс, т?жiрибелi, т?ртiптi, толы?, тынымсыз, шыншыл

?лгi:
I. мен ба?ыттымын бiз ба?ыттымыз
II. сен ба?ыттысы? сендер ба?ыттысы?дар
Сiз ба?ыттысыз сiздер ба?ыттысыздар
III. ол ба?ытты олар ба?ытты

11 тапсырма

Прочитать числительные, запомнить их значение:
Бiр – один
бiрiншi – первый (-ыншы/-iншi)
бiреу – кто-то
бiреулер – кто-то (много)
Екi – два
екiншi – второй
екеу – двое
?ш – три
?шiншi – третий
?шеу – трое
Т?рт – четыре
т?ртiншi – четвертый
т?ртеу – четверо
Бес – пять
бесiншi – пятый
бесеу – пятеро
Алты – шесть
алтыншы – шестой
алтау – шестеро
Жетi – семь
жетiншi – седьмой
жетеу – семеро
Сегiз – сегiзiншi – восемь – восьмой
То?ыз – то?ызыншы – девять – девятый
Он – оныншы – десять – десятый
Жиырма – жиырмасыншы – двадцать – двадцатый
Отыз – отызыншы – тридцать – тридцатый
?ыры? – ?ыр?ыншы – сорок – сороковой
Елу – елуiншi – пятьдесят – пятидесятый
Алпыс – алпысыншы – шестьдесят – шестидесятый
Жетпiс – жетпiсiншi – семьдесят – семидесятый
Сексен – сексенiншi – восемьдесят – восьмидесятый
То?сан – то?саныншы – девяносто – девяностый
Ж?з – ж?зiншi – сто – сотый
Мы? – мы?ыншы – тысяча – тысячный
Н?л – ноль
*
И даже числительные можно использовать с теми же окончаниями:
мен бiрiншiмiн, сен бесiншiсi?.

12 тапсырма

Проспрягать порядковые числительные:бiрiншi, екiншi, ?шiншi, т?ртiншi, бесiнi, алтыншы, жетiншi, сегiзiншi, то?ызыншы, оныншы, он бiрiншi, он екiншi, он ?шiншi, он т?ртiншi, он бесiнi, он алтыншы, он жетiншi, он сегiзiншi, он то?ызыншы, жиырмасыншы, жиырма бiрiншi, отызыншы, ?ыр?ыншы, елуiншi, алпысыншы, жетпiсiншi, сексенiншi, то?саныншы, ж?зiншi, мы?ыншы, бiр мын екi ж?зiншi, миллионыншы

Образец:
I. мен бiрiншiмiн бiз бiрiншiмiз
II. сен бiрiншiсi? сендер бiрiншiсi?дер
Сiз бiрiншiсiз сiздер бiрiншiсiздер
III. ол бiрiншi олар бiрiншiлер

13 тапсырма

?аза?ша айты?ыз:
В этом ряду я первая.
В очереди на квартиру ты семнадцатый.
Из тех, кто звонил сегодня, Вы третья.
Запишите: вы триста двадцать пятые.
Передайте ребятам, что они пятые.

Септiк жал?ау
Все именные части речи (существительные, прилагательные (в роли существительного), числительные, местоимения) и глаголы (в неопределенной форме) имеют септiк жал?ау. Мы будем говорить «склоняются», но надо иметь в виду, что падежи русского и септiк казахского неравнозначны.
Названия септiк в казахском языке «говорящие».
Септiк жал?ау получает слово, обозначающее субъекта или объект в совершаемом действии, то есть септiк жал?ау применяем в именных частях речи для обозначения субъекта действия с определенными признаками, в направление объекта или исходящее от субъекта с указанием места действия и т. д.

Атау септiк – «называть, именовать», называет предмет, человека
Ілiк септiк – «повесить, прицепить, сделать принадлежностью», говорит о принадлежности чего-то чему-то
Барыс септiк – «пойти, перейти», обозначает направление движения, действия
Табыс септiк – «найти что-либо», воздействовать на предмет, с чем-либо совершить какое-то действие
Жатыс септiк – «лежать, находиться», обозначает место действия
Шы?ыс септiк – «выходить, исходить», обозначает точку исхода действия, возникновения, начала
К?мектес септiк – «помощь, помогать», обозначает того или то, с кем совместно или при помощи чего совершается действие
*
Падежные вопросы в казахском языке имеют те же окончания, что и существительные, стоящие в этих падежах.

Атау септiк кiм? не? кто? что?
Ілiк септiк кiмнi?? ненi?? кого? чей? чья? чье?
– ны?, -нi?, -ды?, -дi?, -ты?, -тi?
Барыс септiк кiмге? неге? ?айда? кому? чему? куда?
– ?а, -ге, -?а, -ке, -а, -е, -на, -не
Табыс септiк кiмдi? ненi? кого? что?
– ны, -нi, -ды, -дi, -ты, -тi, -н
Жатыс септiк кiмде? неде? ?айда? ?ашан? у кого? у
чего? где? когда?
– да, -де, -та, -те, -нда, -нде
Шы?ыс септiк кiмнен? неден? ?айдан?
от кого? от чего? откуда?
– дан, -ден, -тан, -тен, -нан, -нен
К?мектес септiк кiммен? немен? ?алай? с кем? с чем? как?
– мен (-менен), -бен (-бенен), -пен (-пенен)

14 тапсырма

Прочитайте существительные, вспомните их значение (значения незнакомых уточните в словаре), просклоняйте:
?лем, аудан, аудармашы, бейбiтшiлiк, д?лел, д?ст?р, акiмшiлiк, ахуал, ата?, азамат, арман, азаткер, азатты?, басшы, басылым, д?рiс, д?рiсхана, жиналыс, жол, ж?мыс, к?ше, кiтап, ?а?аз, ?ала, ?аламшар, ?аламтор, ?арыш, ?арышкер, о?улы?, орынды?, бiрлiк, саба?, с?з, ??гiме, тапсырма, терезе, дерек, д?некер, к?сiпкер, демеушi, досты?, ел, елдi мекен, елта?ба, елшi, елшiлiк, е?бек, ереже, мемлекет, ма?ала, т?уелсiздiк, айма?, а?парат, б?лме, б?лiм, б?йры?, бет, пара?, орынды?, бостанды?, билiк

?лгi:
Атау септiк (кiм? не?) ай, к?н
Ілiк септiк (кiмнi?? ненi??) айды?, к?ннi?
Барыс септiк (кiмге? неге?) ай?а, к?нге
Табыс септiк (кiмдi? ненi?) айды, к?ндi
Жатыс септiк (кiмде? неде?) айда, к?нде
Шы?ыс септiк (кiмнен? неден?) айдан, к?ннен
К?мектес септiк (кiммен? немен?) аймен, к?нмен

Существительное получает падежное окончание по требованию глагола. Какой падеж чаще всего необходим глаголу?

Табыс септiк
Если речь идет о том, что с каким – либо предметом совершается действие, то существительное, обозначающее данный предмет, получает окончание – ны – нi (после гласных), – ды – дi (з, ж, л, м, н, ?, р, й, у), – ты – тi (после глухих и б, в, г, д). Данный падеж в казахском языке называется Табыс септiк.
Табыс септiк относится к глаголу и обозначает прямой объект, полностью охваченный действием. Существительные казахского языка в Табыс септiк могут быть оформленными (шы?арманы жазу) и неоформленными (шы?арма жазу).

15 тапсырма

Из предыдущего упражнения выписать существительные в Табыс септiк. Из данных глаголовт?р, отыр, ж?р, жат,айт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте выбрать те, которые по смыслу требуют существительное в Т.с., составить словосочетания, перевести.

?лгi:
?ле?дi айт – спой песню

Как проявить иницативу? Как предложить свое участие в каком-либо действии?

Повелительное наклонение
Глагол в повелительном наклонении спрягается, то есть имеет 1,2,3 лицо единственного и множественного числа. Выглядит это так:
I. мен айтайын – давай/те я скажу – инициатива, предложение
II. сен айт – ты скажи – приказ, рекомендация
Сiз айты?ыз – Вы скажите
III. ол айтсын – пусть он скажет – делегирование действия третьему лицу

I. бiз айтайы? – давай/те мы скажем
II. сендер айты?дар – вы скажите
Сiздер айты?ыздар – Вы скажите
III. олар айтсын – пусть они скажут

16 тапсырма

От глаголовт?р, отыр, ж?р, жат,айт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте, образовать форму 1 лица единственного числа повелительного наклонения.

?лгi:
айт- мен айтайын – давай (те) я спою, скажу

17 тапсырма

С существительнымив Табыс септiк из 15 упр. и глаголамит?р, отыр, ж?р, жат,айт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте в форме 1 лица повелительного наклонения из упр 16 образовать предложения с инициативой о каком-либо действии.

?лгi:
Мен ?ле?дi айтайын – Давай (те) я спою песню.

18 тапсырма

Раскрыть скобки, составить словосочетания: существительное в Т.с. + глагол в 1 лице повелительного наклонения единственного и множественного числа:

?лгi:
азайт (у) (уа?ыт) – уменьшить, укоротить, сократить (время)
уа?ытты азайтайын – давай (те) я укорочу, сокращу, уменьшу время
уа?ытты азайтайы? – давайте мы уменьшим время

ал (у) тапсырма – брать, взять (задание)
апар (у) – отнести (нан)
аш – ашу – открыть (кiтап)
?кел – акелу – принести (с?т)
баста – бастау – начать, начинать (саба?)
бер – беру – дать, отдать (а?ша)
жаз – жазу – писать (?тiнiш)
жабу – закрывать (терезе)
жатта – жаттау – учить, выучить наизусть (?ле?)
жу – жуу – мыть (ыдыс)
к?р – к?ру – увидеть (к?н)
*

Окончания Табыс септiк
Окончания Табыс септiк:
после гласных – -ны, -нi
после —и, -ю, после сонорных, после ж, з —ды, -дi
после глухих согласных и б, в, г, д – -ты, -тi
Существительные, по требованию контекста стоящие в Табыс септiк, могут быть «оформленные» или «неоформленные».

Оформленные:
1) если предмет определен логически.
2) с именами собственными. (Д?урендi ша?ыр).
3) предмет конкретизирован с помощью указательных местоимений (осы, б?л, мына, ана и др.).
Мына ??жатты апар. – Отнеси этот документ
4) предмет определен при помощи относительного прилагательного.
Былтыр?ы есептi аш. – Открой прошлогодний отчет.
5) предмет определен при помощи порядкового числительного.
Бесiншi б?лменi жина. – Сделай уборку в пятой комнате.
6) предмет конкретизирован с помощью притяжательных окончаний (-м, -ым, -ы?, -ы?ыз, -сы и т.п.)
?сынысы?ды бер.-Дай свое предложение.

При перечислении предметов с помощью союзов мен, бен, пен окончание Т.с. присоединяется к последнему существительному.
Базардан картоп, с?бiз, аск?к, ?ызылшаны ал.

Неоформленные:
Окончание Т. с. не ставится, если речь идет о неопределенном предмете или если предмету не придается особого значения.
С?т ала кел. – Прихвати молоко (любое).
Кешке кiтап о?имын. – Вечером буду читать (понятно, что книгу, какую, не имеет значения).

19 тапсырма

Раскрыть скобки, составить словосочетания существительное в Т.с. + глагол в 3 лице повелительного наклонения, вместо местоимения использовать существительное, нарицательное или собственное:

?лгi:
азайт (у) (уа?ыт) – уменьшить, укоротить, сократить (время)
Маржан уа?ытты азайтсын – Пусть Маржан сократит время айнал (у) (?й) – кружить, обходить вокруг (дом) айт (у) (жа?алы?) – сказать, говорить, рассказать (новость) айырбаста (у) (а?ша) – менять, обменять (деньги) ал (у) (билет) – взять, брать, получить (билет)
алда (у) (бала) – обмануть, обманывать (ребёнка)
апар (у) (??жат) – отнести, относить (документ)
араластыр (у) (салат) – размешать, размешивать (салат)
асыра (у) (бала) – содержать на иждевении, растить (ребёнка)
ат?ар (у) (ж?мыс) – исполнять (работу, должность)
атта (у) (табалдыры?) – перешагнуть, перешагивать (порог)
аудар (у) (??гiме) – перевернуть, перевести (рассказ)
аш (у) (есiк) – открыть, открывать (дверь)
ая (у) (ит) – жалеть (собаку)
ая?та (у) (ж?мыс) – закончить (работу)
?зiрле (у) (тама?) – готовить, приготовить (еду)
?кел (у) (жа?алы?) – принести, приносить (новости)
ба?ала (у) (к?мек) – оценить, ценить (помощь)

Умею приказать, порекомендовать. А как попросить?

«Пожалуйста» в казахском языке
Чтобы образовать форму, имеющую значение просьбы, достаточно присоединить к глаголу частицу —шы/-шi.
айтшы- скажи, пожалуйста
берi?iзшi – дайте, пожалуйста

20 тапсырма

С данными глаголами образовать форму просьбы.
дайындау, ?уыру, пiсiру, ?осу, ??ю, с?рту, тазалау, толтыру, турау, ?са?тау, араластыру, тату, б??тыру, ашыту, кептiру, ыстау, т?здау, жуу, илеу, жаю, есу, аршу

?лгi:
?зiрлеу – ?зiрлешi

21 тапсырма

С данными глаголамидайындау, ?уыру, пiсiру, ?осу, ??ю, с?рту, тазалау, толтыру, турау, ?са?тау, араластыру, тату, б??тыру, ашыту, кептiру, ыстау, т?здау, жуу, илеу, жаю, есу, аршуобразовать форму просьбы в 1 лице.

?лгi:
?зiрлеу – мен ?зiрлейiн – мен ?зiрлейiн – шi

22 тапсырма

С данными глаголамидайындау, ?уыру, пiсiру, ?осу, ??ю, с?рту, тазалау, толтыру, турау, ?са?тау, араластыру, тату, б??тыру, ашыту, кептiру, ыстау, т?здау, жуу, илеу, жаю, есу, аршу образовать уважительную форму просьбы во 2 лице.
?лгi:
?зiрлеу – Сiз ?зiрле?iз – Сiз ?зiрле?iз-шi

23 тапсырма

С данными глаголамидайындау, ?уыру, пiсiру, ?осу, ??ю, с?рту, тазалау, толтыру, турау, ?са?тау, араластыру, тату, б??тыру, ашыту, кептiру, ыстау, т?здау, жуу, илеу, жаю, есу, аршу образовать форму просьбы, адресованную 3 – му лицу.

?лгi:
?зiрлеу – ол ?зiрлесiн – ол ?зiрлесiн – шi – Баян ?зiрлесiн-шi

24 тапсырма

К данным глаголамдайындау, ?уыру, пiсiру, ?осу, ??ю, с?рту, тазалау, толтыру, турау, ?са?тау, араластыру, тату, б??тыру, ашыту, кептiру, ыстау, т?здау, жуу, илеу, жаю, есу, аршув форме просьбы в 1 лице подобрать необходимое по смыслу имя существительное. Какое окончание требуют глаголы от данных существительных? А как выразить просьбу?
Существительные: ет, балы?, к?к?нiс, пияз, сарымса?, с?бiз, ?ызылша, картоп, жемiс, жидек, ж?мырт?а, ?н, с?т, кiлегей, ?айма?, iрiмшiк, с?збе, ?ант, т?з, б?рыш, кеспе, сорпа, т?зды?, ?уырда?, палау, самса, салат, борщ, пицца, суши, роллы

?лгi:
?зiрлеу

I. мен шайды ?зiрлейiн – мен шайды ?зiрлейiн-шi
II. сен шайды ?зiрле – сен шайды ?зiрлешi
Сiз шайды ?зiрле?iз – Сiз шайды ?зiрле?iзшi
III. ол шайды ?зiрлесiн – ол шайды ?зiрлесiншi

Барыс септiк
Когда существительное при глаголе обозначает направление действия (?йге, ж?мыс?а), цель действия (алу?а, беруге), срок совершения действия (?ыс?а, са?ат беске), то оно получает окончание —?а, -ге/ -?а, -ке/ -на, -не/ -а, -е. Это окончания Барыс септiк.

25 тапсырма

Существительные:таба, ?азан, плита, м?здат?ыш, то?азыт?ыш, ?стел, ста?ан, ш?шке, шыны ая?, т?релке, кесе, таба?, шелек,ш?берек, майлы?, ожау, кекпiр, ?асы?, шаныш?ы, пыша?, тоста?ан, тегерiш, тегене поставить в Барыс септiк.

?лгi:
кiмге? неге? – ?а?аз?а

26 тапсырма

Из данных глаголов?ой, ??й, ?ос, сал, таста, пiсiр, б??тыр, ?уырвыберите необходимые для образования словосочетаний, обозначающих действие по направлению предметов, обозначенных этими существительными: таба, ?азан, плита, м?здат?ыш, то?азыт?ыш, ?стел, ста?ан, ш?шке, шыны ая?, т?релке, кесе, таба?, шелек, ш?берек, майлы?, ожау, кекпiр, ?асы?, шаныш?ы, пыша?, тоста?ан, тегерiш, тегене. Делегируйте данное действие третьему лицу. Из данных существительныхсу, с?т, т?з, б?рыш, картоп, балы?, нан, ет выберите подходящее по смыслу существительное, с которым будет совершаться действие по направлению к другому предмету. Объясните применение оформленного и неоформленного Табыс септiк.

?лгi:
Ол сорпа?а пияздi салсын.
Раушан сорпа?а пияз салсын.

27 тапсырма

Словосочетания из упр 26 преобразовать в предложение, добавив субъекта, автора действия. Какой вариант Т.с. (оформленный, неоформленный) вы будете применять в каждом конкретном случае, почему?

?лгi:
Салтанат сорпа?а пияз (дi) салсын.

28 тапсырма

Напишите рецепт жаренной картошки в качестве рекомендации конкретному человеку. Вам в помощь:
Глаголы: жу, аршы, тура, сал, ?ой, ??й, ??ыр, араластыр, жап, б??тыр
Существительные: пияз, картоп, май, т?з, плита, таба, ?а?па?, к?кпiр

29 тапсырма

Попробуйте в рецепте жаренной картошки глаголы использовать в форме 1 лица повелительного наклонения (давай (те) я…)

Неопределенная форма глагола
Функции неопределенной формы глагола в казахском языке необыкновенно широки. В чем это выражается?

Неопределенная форма глагола, то есть не определено время действия и лицо действующего субъекта. Неопределенная форма глагола обозначается аффиксом —у, -ю. Убрав суффикс неопределенности «у», присоединяя суффикс времени и окончание лица, получаем схему структуры глагола:корень + суффикс времени + окончание 1, 2, 3 лица.
Неопределенная форма глагола – в казахском языке выражает не только действие, но и процесс и состояние (ж?зу – плыть, плавание; о?у – читать, чтение; ?айталау – повторять, повторение).
Поэтому к глаголу в неопределенной форме могут добавляться любые окончания. В соответствии со своими семантическими и грамматическими особенностями неопределенная форма глагола (т?йы? етiстiк) определяется и как имя действия (?имыл есiм).

В казахском языке неопределенная форма глагола изменяется по падежам, числам и имеет форму принадлежности:

А.с. кiм? не? бару, айту, келу, с?йлеу не iстеу? не ?ылу? не жасау?
І.с. кiмнi?? ненi?? (чей?) баруды?, айтуды?, келудi?, с?йлеудi?
Б.с.кiмге? неге? ?айда? (кому? чему? куда?) бару?а, айту?а, келуге, с?йлеуге
Т.с. кiмдi? ненi? (кого? что?) баруды, айтуды, келудi, с?йлеудi
Ж.с. неде? кiмде? ?айда? (у кого? у чего? где?) баруда, айтуда, келуде, с?йлеуде
Ш.с. кiмнен? неден? ?айдан? (от кого? от чего? откуда?) барудан, айтудан, келуден, с?йлеуден
К.с. кiммен? немен? (с кем? с чем? на чем? барумен, айтумен, келумен, с?йлеумен

бару керек – надо пойти, поехать
айту ?ажет – надо сказать
келу керек – надо прийти, приехать
с?йлеу керек – надо говорить
ауыстыру керек – надо поменять

30 тапсырма

Образовать неопределенную форму глаголовайт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ?кел, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, ж?р, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, т?р, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте

31 тапсырма

Образовать словосочетания с неопределенной формой глаголовайт, ал, апар, асы?, ат?ар, аудар, ауыстыр, аш, ая?та, ?кел, ба?ыла, бас?ар, баста, бер, бiл, жаз, жап, жатта, жина, ж?нде, ж?р, кешiр, к?р, к?шiр, к?т, кiр, кел, ?кел, кет, ?кет, ?айтала, ?ара, ?ой, ?олдан, ?ос, ??растыр, ?ыс?арт, ма?та, окы, орында, оян, ?ткiз, ?шiр, бар, сана, с?йле, тап, тексер, толтыр, т?зет, т?сiн, т?р, ты?да, тiрке, ?мыт, iзде, iсте и модальными словами керек (надо, нужно), ?ажет (необходимо).
При помощи глагола в неопределенной форме, стоящего в Барыс септiк (направление действия, окончания —?а, -ге/-?а, -ке), мы можем задать вопрос о совершения того или иного действия.

32 тапсырма

Глаголы айту, алу, апару, асы?у, ат?ару, аудару, ауыстыру, ашу, ая?тау, ?келу, ба?ылау, бас?ару, бастау, беру, бiлу, жазу, жабу, жаттау, жинау, ж?ндеу, ж?ру, кешiру, к?ру, к?шiру, к?ту, кiру, келу, ?келу, кету, ?кету, ?айталау, ?арау, ?ою, ?олдану, ?осу, ??растыру, ?ыс?арту, ма?тау, оку, орындау, ояну, ?ткiзу, ?шiру, бару, санау, с?йлеу, табу, тексеру, толтыру, т?зету, т?сiну, т?ру, ты?дау, тiркеу, ?мыту, iздеу, iстеу, дайындау, ?уыру, пiсiру, ?осу, ??ю, с?рту, тазалау, толтыру, турау, ?са?тау, араластыру, тату, б??тыру, ашыту, кептiру, ыстау, т?здау, жуу, илеу, жаю, есу, аршу, алдау, апару, асырау, ат?ару, аттау, ашу, аяу, ая?таупоставить в Барыс септiк.

?лгi:
бару – бару?а

33 тапсырма

С глаголами в Барыс септiк из 32 тапсырма сформулировать вопросы с просьбой о совершении того или иного действия.

?лгi:
Бару?а бола ма?

34 тапсырма

К предложениям 33 тапсырма подобрать уже знакомые по предыдущим заданиям существительные, обозначающие направление действия или объект действия.

?лгi:
Д?рiске бару?а бола ма? Таба?а ?уыру?а бола ма?
Ыдысты жуу?а бола ма? ?ле? (дi) айту?а бола ма?

Мы с вами познакомились с начальной формой глагола и неопределенной формой, но они не дают нам возможности показать полную картину действия.
Потому как действие может быть уже совершено, может проиходить сейчас или намечаться, нам необходима категория времени глагола. Мы с вами познакомились с начальной формой глагола и неопределенной формой, но они не дают нам возможности показать полную картину действия.
Потому как действие может быть уже совершено, может проиходить сейчас или намечаться, нам необходима категория времени глагола.

Категория времени глагола (ша? категориясы)
При определении значений времени точкой отсчета является момент речи. От момента речи выделяются:
– Настоящее время (осы ша?)
– Прошедшее время (?ткен ша?)
– Будущее время (келер ша?)
Когда речь идет о действии в момент речи, мы применяем глагольную форму Осы ша? (настоящее время).

Простое собственно-настоящее время.
Жатыс септiк
Простое собственно – настоящее время обозначает действие, происходящее именно сейчас и образуется только от четырех полнозначных глаголов состояния – отыр (у), т?р (у)ж?р (у), жат (ыр) у) – с помощью личных окончаний в единственном и множественном числе.

I. Мен отырмын, т?рмын, жатырмын, ж?рмiн
II. Сен отырсы?, т?рсы?, жатырсы?, ж?рсi?
Сiз отырсыз, т?рсыз, жатырсыз, ж?рсiз
III. Ол отыр, т?р, жатыр, ж?р

I. Бiз отырмыз, т?рмыз, жатырмыз, ж?рмiз
II. Сендер отырсы?дар, т?рсы?дар, жатырсы?дар, ж?рсi?дер
Сiздер отырсыздар, т?рсыздар, жатырсыздар, ж?рсiздер
III. Олар отыр, т?р, жатыр, ж?р

С глаголами состояния чаще всего используются существительные в Жатыс септiк (жат – лежи, находись, будь), которые указывают на место совершения действия.
Жатыс септiк отвечает на вопросы ?айда? (где?), неде? (где? в чем?),кiмде? (у кого?), ?ашан? (когда?) и указывает на положение людей, предметов и событий в пространстве и во времени. Образуется при помощи окончаний —да/ -де (после гласных и з,ж,л,м,н,?,р,й,у), та/-те (после глухих и б,в,г,д), -нда/нде (после —ы, -i, -сы, -сi в притяжательной форме третьего лица), например:
дала-да – на улице
?ала-да – в городе
кiтап-та – в книге
?йi-нде – в его доме, у него дома
бес-те – в пять

35 тапсырма

С существительными?й, б?лме, офис, орынды?, ?стел, к?ше, ?ала, ауыл, концерт, к?рме, саяжай, те?iз, ж?мыс, мектеп, д?кен, орталы?, тау, саба?, д?рiс, шайхана в Жатыс септiк и глаголами состояният?р, отыр, ж?р, жатыр образовать словосочетания.

?лгi:
орынды?та отырмын – сижу на стуле.
?йде отырсы? – сидишь (находишься) дома.
?стелде жатыр – лежит (находится) на столе

36 тапсырма

С словосочетаниями предыдущего предложения составить предложения.

?лгi:
Мен орынды?та отырмын. – Я сижу на стуле.
Сен ?йде отырсы?. – Ты сидишь (находишься) дома.
Кiтап ?стелде жатыр – Книга лежит (находится) на столе

37 тапсырма

Передайте значение данных предложений по-русски:
Сен екi ая?ы?да д?рыс т?рсы?.
?ызыл??м ш?лi ?мудария мен Сырдария аралы?ында жатыр.
Санжар достарымен тауда ж?р.

38 тапсырма

?аза?ша айты?ыз:
Байтерек находится в центре левого берега.
Сарыарка лежит в Центральном Казахстане.
Я сижу в интернете.
Горы Гималаи находятся на территории восьми стран Центральной и Южной Азии.
Сказки из детства до сих пор в моей памяти.
Вчерашняя картина до сих пор у меня перед глазами.

Отрицательная форма простого собственно-настоящего времени (жай на? осы ша?ты? болымсыз т?рi)
Как образуется отрицательная форма простого собственно-настоящего времени?

Отрицательная форма простого собственно-настоящего времени (жай на? осы ша?ты? болымсыз т?рi) образуется по схеме: Т?р, отыр, жатыр, ж?р + -?ан, -ген, -?ан, -кен + жо? + Ж.ж

I. Мен т?р?ан жо?пын Бiз т?р?ан жо?пыз
II. Сен т?р?ан жо?сы? Сендер т?р?ан жо?сы?дар
Сiз т?р?ан жо?сыз Сiздер т?р?ан жо?сыздар
III. Ол т?р?ан жо? Олар т?р?ан жо?

Мен орынды?та отыр?ан жо?пын. – Я не сижу на стуле.
Мен ?йде отыр?ан жо?пын – Я не сижу (нахожусь) дома.

39 тапсырма

?аза?ша айты?ыз:
Наш дом не стоит (находится) в центре города.
Сагындык не сидит в офисе.
Книга не лежит на столе.
Кошка не лежит на траве.

Пустыня Кызыл кум не лежит (находится) между Амударьей и Сырдарьей.
Я не хожу в теплой одежде.
Санжар с друзьями не ходят (находятся) в горах.
Байтерек не находится в центре правого берега.
Сарыарка не лежит в Южном Казахстане.
Я не сижу в интернете.
Горы Тянь-Шань не находятся на территории восьми стран Центральной и Южной Азии.
Сказок из детства уже нет в моей памяти.
Вчерашняя картина не стоит у меня перед глазами.

40 тапсырма

Существительные с какими падежными окончаниями необходимы для данных глаголов?
(?айда? неде?) адас (у) – заблудиться
(?айда? неде?) бол (у) – быть, являться
(?айда? неде?) демал (у) – отдыхать
(?айда? неде?) дiрiлде (у) – дрожать
(?айда? неде?) жай?ас (у) – устроиться
(?айда? неде?) жа?ыл (у) – ошибиться, запнуться, сбиться
(?айда? неде?) жат (у) – лежать, находиться
(?айда? неде?) жуын (у) – мыться
(?айда? неде?) ж?р (у) – ходить
(?айда? неде?) жы?ыл (у) – упасть
(?айда? неде?) ?ал (у) – остаться, сделать неожиданно
(?айда? неде?) ?он (у) – ночевать, заночевать, переночевать
(?айда? неде?) ??ла (у) – упасть
(?айда? неде?) ойна (у) – играть
(?айда? неде?) о?ы (о?у) – учиться
(?айда? неде?) орында (у) – выполнять, исполнять
(?айда? неде?) отыр (у) – сидеть, находиться

(?айда? неде?) то?та (у) – остановиться
(?айда? неде?) т?р (у) – стоять, находиться, жить, проживать
(?айда? неде?) ?йы?та (у) – спать
(?айда? неде?) ?йрен (у) – научиться, учиться
(?айда? неде?) ?йрет (у) – обучать, научить
(?айда? неде?) шимайла (у) – черкать
(?айда? неде?) шула (у) – шуметь

Обозначение времени
Как обозначается, определяется наше время? Какие части речи мы используем для этого?

Основные обозначения времени, которыми мы пользуемся, это час (са?ат),день (к?н), сутки (т?улiк), месяц (ай), неделя (апта), год (жыл), век (?асыр)

41 тапсырма

С?ра?тар?а жауап берi?iз:
Бiр ?асырда неше жыл бар?
Бiр жылда неше ай бар?
Бiр айда ?анша апта бар?
Бiр аптада ?анша к?н бар?
Бiр т?улiкте ?анша са?ат бар?
Бiр са?атта ?анша минут бар?
Бiр минутта ?анша секунд бар?

Как определить время по часам?

Для того, чтобы указать на положение людей, предметов и событий во времени, применяем двадцатичетырех или двенадцатичасовой формат в минутах и часах.

Са?ат ?анша? Уа?ыт ?анша? Са?ат неше?

14:25 – 14 са?ат 25 минут (он т?рт са?ат жиырма бес минут)
5: 45 – 5 са?ат 45 минут (бес са?ат ?ыры? бес минут)
2:00 – тура 2 (тура екi, са?ат екi)

Левая сторона циферблата
18:35 – са?ат жетiге жиырма бес минут ?алды
3:58 – са?ат т?ртке екi минут ?алды
7:45 – са?ат сегiзге жиырма бес минут ?алды
6:30 – алты жарым
11:30 – он бiр жарым

Правая сторона циферблата
4:10 – са?ат т?рттен он минут кеттi
8:21 – са?ат сегiзден жиырма бiр минут кеттi
12:17 – са?ат он екiден он жетi минут кеттi

42 тапсырма

?аза?ша айты?ыз:
12:01
23:45
09: 56
11:32
8 часов 37 минут
22 часа 42 минуты
3:30
9:30
10 часов 12 минут
Полована второго
Четверть восьмого
Без четверти шесть

Когда вы хотите сказать о времени совершения действия, вы должны будете отвечать на вопросы

Са?ат нешеде? Са?ат ?аншада? ?ашан?

И здесь вам на помощь придут окончания Жатыс септiк —да/де, -та/-те, а глаголы кеттi и ?алды будут применяться в форме причастия ?ал?анда и кеткенде

14:25 – 14 са?ат 25 минутта (он т?рт са?ат жиырма бес минутта)
5: 45 – 5 са?ат 45 минутта (бес са?ат ?ыры? бес минутта)
2:00 – тура 2-де (тура екiде, са?ат екiде)

Левая сторона циферблата
18:35 – са?ат жетiге жиырма бес минут ?ал?анда
3:58 – са?ат т?ртке екi минут ?ал?анда
7:45 – са?ат сегiзге он бес минут ?ал?анда
6:30 – алты жарымда
11:30 – он бiр жарымда

Правая сторона циферблата
4:10 – са?ат т?рттен он минут кеткенде
8:21 – са?ат сегiзден жиырма бiр минут кеткенде
12:17 – са?ат он екiден он жетi минут кеткенде
10.00 – са?ат тура онда
10.30 – са?ат он жарымда
10.29 – са?ат оннан 29 минут кеткенде
10.35 – са?ат он бiрге 25 минут ?ал?анда

12—51 – са?ат бiрге то?ыз минут ?алды – Кино са?ат бiрге то?ыз минут ?ал?анда басталады.

Кино он екi са?ат елу бiр минутта басталады.

9 -38 – са?ат он?а 22 минут ?алды – Са?ат он?а 22 минут ?ал?анда басы?ызды жуу керек.
Нам в 18—58 быть в…
Бiз са?ат сегiзге 2 минут ?ал?анда болуымыз керек
Ерте? та?ерте? са?ат сегiзге 29 минут ?ал?анда ?йде болуымыз керек.

Са?ат бестен 28 кеткенде ?уежай?а бару керек

?ал?анда (?алды) – — левая сторона циферблата
кеткенде (кеттi) —правая сторона циферблата
В словосочетании, обозначающем время действия, окончание Ж.с. получает последнее слово.

43 тапсырма

?аза?ша айты?ыз:
В 13:45
В 7:31
В 10:57
В 2:08
В 11:23
В половине пятого
В четверть седьмого

Переходное настоящее время
Когда мы хотим сказать о своих обычных, привычных, ежедневных, постоянных действиях, мы применяем форму глагола, которая образуется при помощи аффиксов —а, -е, -й, данная временная форма называется переходным настоящим временем (ауыспалы осы ша?).
Простое переходное настоящее время имеет две формы:

Первая форма простого переходного времени (жай ауыспалы осы ша?) образуется по схеме: Основа глагола+-а,е, -й + (жiктiк жал?ау)

I. мен ал-а-мын
II. сен ал-а-сы?
Сiз ал-а-сыз
III. ол ал-а-ды

I. бiз ал-а-мыз
II. сендер ал-а-сы?дар
Сiздер ал-а-сыздар
III. олар ал-а-ды

Глагол в Ауыспалы осы ша? часто требует существительное:
а) в Жатыс септiк для уточнения места или времени действия.
(кiмде? неде? ?айда?) ?алада т?рамын
б) в Барыс септiк для уточнения направления действия
(кiмге? неге? ?айда? ж?мыс?а барамын
в) в Табыс септiк для указания на объект воздействия
(кiмдi? ненi?) нанды аламын
г) в Шы?ыс септiк для уточнения точки исхода, возникновения, начала действия
(кiмнен? неден? ?айдан?) д?кеннен аламын
д) в К?мектес септiк для обозначения совместного действия
(кiммен? немен?) машинамен келемiн

44 тапсырма

Образовать переходное настоящее время (ауыспалы осы ша?) с глаголамидайындау, жуу, тазалау, аршу, турау, ?са?тау, ?осу, салу, араластыру, ?ою, пiсiру, ?уыру, б??тыру, изменить по лицам.

?лгi:
I. мен (ет) асамын
II. сен асасы?
Сiз асасыз
III. ол асады

I. бiз асамыз
II. сендер асасы?дар
сiздер асасыздар
III. олар асады

45 тапсырма

Образовать словосочетания глаголовдайындау, жуу, тазалау, аршу, турау, ?са?тау, ?осу, салу, араластыру, ?ою, пiсiру, ?уыру, б??тыру в форме переходного настоящего времени (ауыспалы осы ша?) с подходящими по смыслу существительными су, ыдыс, пыша?, ?стел, плита, к?стр?л, таба, ?азан, пияз, картоп, сарымса?, т?з, б?рыш, к?рiш, ожау, к?кпiр, ?амыр, нан, ет, балы?, салат, сорпа

?лгi:
I. мен ет асамын
II. сен ет асасы?
Сiз ет асасыз
III. ол ет асады

I. бiз ет асамыз
II. сендер ет асасы?дар
сiздер ет асасыздар
III. олар ет асады

Окончаний каких септiк требуют данные глаголы? В приведенном примере глагол «асу» требует окончание неоформленный Табыс септiк.
«Ет асу» обозначает «приготовить мясо по-казахски». Слово «бешбармак» ни по смыслу, ни логически не может обозначать это блюдо. Так же, как надуманные слова «жан?я», «ауыз су» при наличии давно существующих слов «отбасы», «iшетiн су».

46 тапсырма

Скажите о времени совершения обычного, привычного постоянного действия:
В 12:01 приходит поезд.
В 21:45 заканчивается спектакль.
В 09: 56 уходит автобус.
В 11:32 объявляется перерыв.
В 8 часов 37 минут начинается работа.
В 22 часа 42 минуты я засыпаю.
В 3:30 звенит звонок.
В 9:30 начинается собрание.
В 10 часов 12 минут приходит руководитель.
В половане второго я ухожу домой.
В четверть восьмого я просыпаюсь.
Без четверти шесть выходит первый трамвай.

47 тапсырма

Образовать форму переходного настоящего времени (ауыспалы осы ша?) данных глаголов: апару, асы?у, ?келу, ба?ыну, бару, бату, беру, берiлу, еру, ерегiсу, еркелеу, жа?ыну, жазу, жа?у, жалыну, жапсыру, жарасу, жету, жиналу, ж?мсау, ж?гiру, ж?зу, ж?ктеу, жылжу, зеку, зырлау, келу, кету, к?шiру, кiру, ?айту, ?арау, ?атысу, ?ою, ?уыру, ??лау, мiну, отыру, салу, тапсыру, тарату, т?леу, т?су, ?рысу, ?сыну, ?шу, ?йрету, ?лгеру, хабарлау, ша?ыру, шашу, шы?у, ызылану, ымдау, iлу

?лгi:
I. мен апарамын бiз апарамыз
II. сен апарасы? сендер апарасы?дар
Сiз апарасыз сiздер апарасыздар
III. ол апарады олар апарады

48 тапсырма

К данным глаголам в АОШ апару, асы?у, ?келу, ба?ыну, бару, бату, беру, берiлу, еру, ерегiсу, еркелеу, жа?ыну, жазу, жа?у, жалыну, жапсыру, жарасу, жету, жиналу, ж?мсау, ж?гiру, ж?зу, ж?ктеу, жылжу, зеку, зырлау, келу, кету, к?шiру, кiру, ?айту, ?арау, ?атысу, ?ою, ?уыру, ??лау, мiну, отыру, салу, тапсыру, тарату, т?леу, т?су, ?рысу, ?сыну, ?шу, ?йрету, ?лгеру, хабарлау, ша?ыру, шашу, шы?у, ызылану, ымдау, iлу подобрать подходящие по смыслу существительные в Барыс септiк (кiмге? неге?)

?лгi:
(кiмге? неге?) ж?мыс?а апарамын

49 тапсырма

Из данных глаголов в АОШ выбрать те, что требуют от существительного Табыс септiк
бастау, басу, бейнелеу, босату, б?лу, жазу, б?йыру, б?ктеу, дауласу, елеу, есту, жазылу, жа?ындау, жазу, жаттау, жаурау, жеу, ж?ндеу, ?айталау, ?олдау, ?ор?ау, ?уану, шаттану, шайнау, шегiну, ш?лдеу, шулау, шыдау, iрiктеу, атау, беру,

?лгi:
(кiмдi? ненi?) бауырса?ты апарамын

50 тапсырма

Окончаний каких падежей требуют от существительных данные глаголы в ауыспалы осы ша?? Составьте словосочетания с известными вам существительными.
(не? ?айда? ?ашан?) басталу, (ненi? немен? ?айда? ?ашан?) бейнелеу, (кiмдi? ненi? ?айда? ?ашан?) босату, (ненi? неге?) б?лу, (кiмге? ?ашан?) б?йыру, (ненi?) б?ктеу, (кiммен?) дауласу, (ненi?) елеу, (ненi?) есту, (неден? неге?) жазылу, (кiмге? неге?) жа?ындау, (неден?) жаурау, (не?) жауу, (?айдан? неден?) ?айту, (кiмдi? ненi?) ?олдау, (кiмдi? ненi?) ?ор?ау, (кiмге? неге?) ?уану, (неге? ?ашан?) шаттану, (ненi?) шайнау, (?айда?) шегiну, (?ашан?) ш?лдеу, (?айда? ?ашан?) шулау, (ненi?) iрiктеу, (?айда? ?ашан?) адасу, (?айда? кiмге?) ай?айлау, (?айда? ?ашан?) айналу, (кiмнен? неден?) айырылу, (кiме? неге?) айт?ызу, (кiммен? ?ашан?) айтысу, (кiмге? неге?) алдану, (ненi? кiмдi?) алдыру, (кiммен? немен?) алысу, (кiммен? ?ашан? ?айда?) амандасу, (ненi? ?ашан? кiммен?) аралау, (ненi? кiмдi?) армандау, (кiммен? немен?) келiсу, (ненi? ?айа?) кептiру, (?айда? неде?) киiну, (кiмге? ненi?) к?рсету, (кiм? ?ашан? ?айда?) к??iлдену

?лгi:
(не? ?айда? ?ашан?) басталу басталады
(не?) концерт басталады
(не?) концерт (?айда?) Астанада басталады
(не?) концерт (?айда?) Астанада (?ашан?) са?ат жетiде басталады

Отрицательная форма простого переходного настоящего времени
Отрицательная форма простого переходного настоящего времени (болымсыз жай ауыспалы осы ша?) образуется с помощью отрицательных аффиксов —ма, -ме, -ба, -бе, -па, -пе:

ал-а-мын – ал-ма-й-мын
айт-а-мын – айт-па-й-мын
?йрен-е-мiн – ?йрен-бе-й-мiн

Форма 3-го лица переходного настоящего времени (ауыспалы осы ша?) внешне близка к форме очевидного прошедшего времени.

I. Мен о?-и-мын.
II. Сен о?-и-сы?.
Сiз о?-и-сыз.
III. Ол о?-и-ды

В вопросительных предложениях переходный глагол настоящего и будущего времен в 3 лице теряет личное окончание —ды.

I. Мен о?-и-мын ба?
II. Сен о?-и-сы? ба?
Сiз о?-и-сыз ба?
III. Ол о?-и ма?

51 тапсырма

Скажите о том, что обычное привычное действие в данное время не происходит.

В 12:01 поезд не приходит.
В 21:45 спектакль не заканчивается.
В 09: 56 автобус не уходит.
В 11:32 перерыв не объявляется.
В 8 часов 37 минут работа не начинается.
В 22 часа 42 минуты я не засыпаю.
В 3:30 звонок не звенит.
В 9:30 собрание не начинается.
В 10 часов 12 минут руководитель не приходит.
В половане второго я домой не ухожу.
В четверть восьмого я не просыпаюсь.
Без четверти шесть первый трамвай не выходит.

52 тапсырма

Предложения, образованные в предыдущем упражнении, преобразовать в вопросительные (с?раулы с?йлем).

?лгi:
В 12:01 поезд не приходит. – Са?ат он екiден бiр минут кеткенде поезд келмей ме?
В 21:45 спектакль не заканчивается.
В 09:56 автобус не уходит.
В 11:32 перерыв не объявляется.
В 8 часов 37 минут работа не начинается.
В 22 часа 42 минуты я не засыпаю.
В 3:30 звонок не звенит.
В 9:30 собрание не начинается.
В 10 часов 12 минут руководитель не приходит.
В половане второго я домой не ухожу.
В четверть восьмого я не просыпаюсь.
Без четверти шесть первый трамвай не выходит.

53 тапсырма

Спросите о времени события в предыдущем упр.

?лгi:
В 12:01 поезд не приходит. – Са?ат он екiден бiр минут кеткенде поезд келмей ме? – Поезд ?ашан келедi? – Поезд са?ат нешеде келедi?

54 тапсырма

Продолжите фразу:
10.00 – са?ат тура онда (заканчивается занятие)
10.30 – са?ат он жарымда (возвращаюсь домой)
10.29 – са?ат оннан 29 минут кеткенде (начинается концерт)
10.35 – са?ат он бiрге 25 минут ?ал?анда (приезжает брат)
12—51 – са?ат бiрге то?ыз минут ?ал?анда (прибывает…
9 -38 – са?ат он?а 22 минут ?ал?анда (приходит…
В 18—58…
Сегiзге 29 минут ?ал?анда…
Са?ат бестен 28 минут кеткенде…

55 тапсырма

?аза?ша айты?ыз:
В половине одиннадцатого мы возврпщаемся домой.
Самат уезжает в два часа.
В восемь часов начинается дождь.
Гости приезжают в час и уезжают без четверти три.
Я просыпаюсь в семь часов.
В восемнадцать минут седьмого заканчивается собрание.

56 тапсырма

Помните рецепт жаренной картошки? Давайте попробуем рассказать, как мы обычно жарим картошку. То есть глаголы наши будут стоять не в повелительном наклонении, а в переходном настоящем времени.

57 тапсырма

Напишите рецепт своего любимого блюда. Вам в помощь те же глаголыдайындау, жуу, тазалау, аршу, турау, ?са?тау, ?осу, салу, араластыру, ?ою, пiсiру, ?уыру, б??тыру и существительныесу, ыдыс, пыша?, ?стел, плита, к?стр?л, таба, ?азан, пияз, картоп, сарымса?, т?з, б?рыш, к?рiш, ожау, к?кпiр, ?амыр, нан, ет, балы?, салат, сорпа (по желанию можете использовать другие необходимые для вашего блюда глаголы и существительные).
Для примера очень сокращенный рецепт казахской лапши (кеспе):
Мен ет (т.с.) пiсiремiн. Сорпа?а (б.с.) т?з, б?рыш (т.с.) саламын. Сорпадан (ш.с.) еттi (т.с.) аламын. Кеспе (т.с.) кесемiн, сорпа?а (б.с.) ?айнатамын. Ожаумен (к.с.) т?релкеге (б.с.) ??йамын. Дастар?ан?а (б.с.) ?оямын.

В казахском языке все (предметы, признаки предметов, действия) кому-то (чему-то) принадлежит.

Форма притяжательности
Имя существительное в казахском языке практически не применяется без формы притяжательности. Форма притяжательности – это отношение между обладателем (лицом, предметом – субъектом) и предметом обладания (предметом, лицом – объектом). Притом и субъектом и объектом могут быть все именные части речи и глагол.
В словосочетании это является взаимоподчинением, выражает отношения «предмет и его признак», а также «кому принадлежит предмет».

ананы? с?зi – материнское слово
Ciздi? ?йi?iз – Ваш дом

Значение принадлежности выражается:
1) личными местоимениями в притяжательном значении + именными частями речи или глаголом

I. менi? к?зiм (сущ)
II. сенi? с?йiктi? (прил)
Ciздi? бар?аны?ыз (глаг)
III. оны? бар?аны (глаг)

I. бiздi? ?зiмiз (местоим)
II. сендердi? айт?андары? (глагол)
Сiздердi? бiреуi? (числит)
III. оларды? бiреуi (числит)

2) притяжательными прилагательными
?кемнi? жасы
к?ршiнi? итi

3) качественными прилагательными
?ызылымны? сапасы
?лкенi?нi? жасы

4) числительными
бiрiншiлерi?нi? ?ле?дерi
?ле?дерi?нi? бiрiншiсi

Существуют следующие разновидности притяжательности:
1. Личная (субъект-объект) – менi? басым, к?зiм, досым
2. Общая (субъектов 2 и более – объект 1) – бiздi? мектебiмiз, а?амыз, ?йiмiз
3. Множественная принадлежность (субъект может быть 1 или много субъектов, объектов много) – менi? а?аларым, бiздi? а?аларымыз
В качестве обладателя обычно выступает местоимение или существительное в Ілiк септiк, предмет обладания получает окончание принадлежности (т?уелдiк жал?ау)

1 жа? менi? ?олым
2 жа? сенi? ?олы?
сiздi? ?олы?ыз
3 жа? оны? ?олы

В 3лице вместо местоимения может применяться имя существительное: баланы? ?олы, Н?рланны? ?олы, Оляны? ?олы
Но в названиях официальных учреждений окончание субъекта может опускаться:
К?мпитi? д?кенi – К?мпiт д?кенi
Бонбонны? д?кенi – Бонбон д?кенi
Шы?ысты? т?ттiлерi – Шы?ыс т?ттiлерi
Фитнестi? клубы – Фитнес клубы

58 тапсырма

Образовать притяжательную форму данных существительных:
?ол, шаш, тырна?, тамыр, сi?iр, дауыс, бас, т?бе, ?ара??с, ма?дай, к?з, кiрпiк, самай, ??ла?, м?рын, танау, ауыз, ерiн, тiл, тiс, тама?, та?дай, иек, мойын, иы?, ?ол, шынта?, ж?дыры?, ала?ан, сауса?, барма?, шынаша?, тырна?, кеуде, емшек, ?олты?, ?абыр?а, iш, ж?рек, бауыр, б?йрек, ар?а, омырт?а, бел, б?йiр, жамбас, ая?, тiзе, табан, ?кше, ?ызу (ысты?)

?лгi:
I. менi? жаным бiздi? жанымыз, жандарымыз
II. сенi? жаны? сендердi? жандары?
Сiздi? жаны?ыз сiздердi? жандары?ыз
III. оны? жаны оларды? жандары

59 тапсырма

От глаголовауыру, айналу, сол?ылдау, шаншу (ж?рек), к?терiлу, тарту (сi?iр), селкiлдеу, ж?рек айну, сыздау, кебу, iрi?деу, iсу, ашу образовать форму 3 лица переходного настоящего времени.

?лгi:
ашу – ашиды

60 тапсырма

Составить словосочетания с существительными?ол, шаш, тырна?, тамыр, бас, т?бе, ?ара??с, ма?дай, к?з, самай, ??ла?, м?рын, танау, ауыз, ерiн, тiл, тiс, тама?, та?дай, иек, мойын, иы?, ?ол, шынта?, ж?дыры?, ала?ан, сауса?, барма?, шынаша?, кеуде, емшек, ?олты?, ?абар?а, iш, ж?рек, бауыр, б?йрек, ар?а, омырт?а, бел, б?йiр, жамбас, ая?, тiзе, табан, ?кше, ?ызу (ысты?) в притяжательной форме и глаголамиауыру, айналу, сол?ылдау, шаншу (ж?рек), к?терiлу, тарту (сi?iр), селкiлдеу, ж?рек айну, сыздау, кебу, iрi?деу, iсу, ашу в 3 лице переходного настоящего времени. Перевести.

?лгi:
I. менi? басым ауырады
II. сенi? басы? ауырады
Сiздi? басы?ыз ауырады
III. оны? басы ауырады

I. бiздi? басымыз ауырады
II. сендердi? бастары? ауырады
Сiздердi? бастары?ыз ауырады
III. оларды? бастары ауырады

Как спросить? Как образовать вопросительное предложение?

Вопросительное предложение
Вопросительное предложение образуется:
1) с помощью вопросительных местоимений (Д?рiс ?ашан ая?талады?)
2) с помощью вопросительных частиц —ба, -бе/-ма, -ме/-па, -пе/-ше (Д?рiс ая?тала ма?)
В вопросительном предложении личное окончание 3 лица единственного и множественного числа (-ды, -дi) не ставится. т?ра ма? айта ма? келе ме?

61 тапсырма

От данных глаголов образовать вопросительную форму переходного настоящего времени 3 лица в единственном и множественном числе ауыру, айналу, сол?ылдау, шаншу (ж?рек), к?терiлу, тарту (сi?iр), селкiлдеу, ж?рек айну, сыздау, кебу, iрi?деу, iсу, ашу

?лгi:
ашу – ашиды – аши ма?

62 тапсырма

Словосочетания 61 упражнения преобразовать в вопросительные

?лгi:
I. менi? басым ауыра ма?
II. сенi? басы? ауыра ма?
Сiздi? басы?ыз ауыра ма?
III. оны? басы ауыра ма?

I. бiздi? басымыз ауыра ма?
II. сендердi? бастары? ауыра ма?
Сiздердi? бастары?ыз ауыра ма?
III. оларды? бастары ауыра ма?

На любой вопрос можно дать несколько вариантов ответа:
Сiздi? тама?ы?ыз ауыра ма?

1) И? – Да
2) Жо? – Нет
3) И?, ауырады. – Да, болит.
4) Жо?, ауырмайды. – Нет, не болит.
5) Менi? тама?ым ауырады.
6) Менi? тама?ым ауырмайды и пр.

Вопросительные местоимения
кiм? – кто? не? – что?
кiмнi?? ненi?? – чей? чья? чьё?
кiмге? -кому? неге? – чему? ?айда? – куда?
кiмде? – у кого? неде? – у чего? ?айда? – где?
кiмдi? – кого? ненi? -что?
кiмнен? – от кого? неден? – от чего?
?айдан? -откуда?
кiммен? – с кем? немен? – чем?
?ашан? – когда?
?ай? ?андай? – какой?
нешеу? – сколько?
неше? ?анша? – сколько?
?алай? – как? каким образом?
?айсы? – который?
нешiншi? – который?

63 тапсырма

Составьте диалог с врачом.

?лгi:
– Сiздi? ?ай жерi?iз ауырады? – Что у Вас болит?
– Менi? ая?ым ауырады. – У меня нога болит.
Сiздi? ая?ы?ыз ?ашан ауырады? – Менi? ая?ым т?нде (ночью) ауырады.

64 тапсырма

Образовать отрицательную форму переходного настоящего аремени глаголовауыру, айналу, сол?ылдау, шаншу (ж?рек), к?терiлу, тарту (сi?iр), селкiлдеу, ж?рек айну, сыздау, кебу, iрi?деу, iсу, ашу

65 тапсырма

Образовать словосочетания с отрицательными глаголами в переходном настоящем времени.

?лгi:
I. менi? басым ауыр-ма-й-ды
II. сенi? басы? ауыр-ма-й-ды
Сiздi? басы?ыз ауыр-ма-й-ды
III. оны? басы ауыр-ма-й-ды

I. бiздi? басымыз ауыр-ма-й-ды
II. сендердi? бастары? ауыр-ма-й-ды
Сiздердi? бастары?ыз ауыр-ма-й-ды
III. оларды? бастары ауыр-ма-й-ды

66 тапсырма

Продолжите диалог с врачом. Теперь вы можете использовать отрицательную форму переходного настоящего времени.

?лгi:
– Сiздi? ая?ы?ыз ауыра ма? – У Вас нога болит?
– Жо?, менi? ая?ым ауырмайды. – Нет, нога у меня не болит.
– ?олы?ыз ше? – А рука?
– ?олым да ауырмайды. – И рука не болит.

Сокращение окончаний глагола 1-го лица единственного числа -мын/-мiн до -м»
Как в разговорной речи, так и на письме, в переходном настоящем времени глагола встречается сокращение окончаний 1-го лица единственного числа —мын/-мiн до —м.

Например:
бiлемiн – бiлем – я знаю, беремiн – берем – я дам, с?йемiн
– с?йем – я люблю, боламын – болам – я буду, жуамын —
жуам – я помою, ??ямын —??ям – я налью.

В переходном настоящем времени личные окончания 3-го лица —ды/-дi часто произносятся как —т
басталады – басталат – начнётся, болады – болат —
будет, т?рады – т?рат – живёт, iстейдi – iстейт —
сделает, к?редi – к?рет – увидит, т?лейдi – т?лейт —
оплатит.

В отрицательной форме переходного настоящего времени глагола также встречается сокращение личных окончаний 1-го лица единственного числа -мын/мiн до -м.

Например:
айтамын – айтам – я скажу
айтпаймын – айтпайм – я не скажу
бiлемiн – бiлем – я знаю
бiлмеймiн – бiлмейм – я не знаю

67 тапсырма

От уже знакомых по другим заданиям глаголовт?ру, ояну, киiну, отыру, журу, бару, болу, ?айту, т?сiну, жазу, о?у, ойлау, ?арау, к?ру, ты?дау, есту, ала?дау, аяу образовать отрицательные формы переходного настоящего времени (ауыспалы осы ша?ты? болымсыз т?рi) в 1 лице ед. ч.

?лгi:
келу-келемiн – келмеймiн
кету-кетемiн – кетпеймiн

68 тапсырма

Образуйте разговорные варианты данных глаголов т?ру, ояну, киiну, отыру, журу, бару, болу, ?айту, т?сiну, жазу, о?у, ойлау, ?арау, к?ру, ты?дау, есту, ала?дау, аяу в 1 лице отрицательного переходного настоящего времени:
т?ру, ояну, киiну, отыру, журу, бару, болу, ?айту, т?сiну, жазу, о?у, ойлау, ?арау, к?ру, ты?дау, есту, ала?дау, аяу

?лгi:
келу – келемiн – келмеймiн – келмейм
кету – кетемiн – кетпеймiн – кетпейм

В отрицательной форме переходного настоящего времени личные окончания 3-го лица – ды/дi часто произносятся как – т:,

болады – болат – болмайды – болмайт
т?рады – т?рат – т?рмайды – т?рмайт

69 тапсырма

Образовать разговорный вариант глаголов в 3 лице переходного настоящего времени (ауыспалы осы ша?): айту, деу,басталу, басылу, бейнелеу, босату, б?лу, б?йыру, б?ктеу, дауласу, елеу, есту, жазылу, жа?ындау, жаурау, жауу, ?айту, ?олдау, ?ор?ау, ?уану, шаттану, шайнау, шегiну, ш?лдеу, шулау, шыдау, iрiктеу

?лгi:
айту – айтады – айтат – айтпайды – айтпайт
деу – дейдi – дейт – демейдi – демейт

Очевидное прошедшее время-ды, -дi/-ты, тi
Какая форма прошедшего времени чаще всего используется в казахском языке? Насколько она удобна в применении?

Когда вы хотите сказать о действии, произшедшем в прошлом, очень часто вы применяете форму, которая образуется следущим образом: основа глагола (т?бiр етiстiк) + -ды, -дi, -ты, -тi + личные окончания (жiктiк жал?ау)

Форма на —ды употребляется в следующих функциях:
а) для обозначения конкретного действия, очевидцем или участником которого был говорящий;
б) в сообщении о достоверном событии, которое представляется совершившимся как бы в данный момент;
в) в сообщениях о событиях, участником которых обычно бывает говорящий:
г) в диалогах или монологах для передачи речи персонажей в художественной литературе

Удаленность действия, выражаемого формой прошедшего времени на – ды, от момента речи определяется в первую очередь контекстом или лексическим значением основы глагола, к которой присоединяется данный аффикс.

Данную форму мы называем очевидное прошедшее время (жедел ?ткен ша?)

Единственное число
I. мен т?рдым, отырдым, ж?рдiм, жаттым
II. сен т?рды?, отырды?, ж?рдi?, жатты?
Сiз т?рды?ыз, отырды?ыз, ж?рдi?iз, жатты?ыз
III. ол т?рды, отырды, ж?рдi, жатты

Множественное число
I. бiз т?рды?, отырды?, ж?рдiк, жатты?
II. сендер т?рды?дар, отырды?дар, ж?рдi?дер, жатты?дар
сiздер т?рды?ыздар, отырды?ыздар, ж?рдi?iздер, жатты?ыздар
III. олар т?рды, отырды, ж?рдi, жатты

70 тапсырма

От глаголовдайындау, ??ыру, пiсiру, ?осу, ??ю, жуу, с?рту, тазалау, толтыру, турау, ?са?тау, араластыру, ?гу, т?гу, ?лшеу, б??тыру, ашыту, кептiру, ыстау, т?здау образовать форму жедел ?ткен ша?, проспрягать.

?лгi:
I. мен турадым бiз турады?
II. сен турады? сендер турады?дар
Сiз турады?ыз сiздер турады?ыздар
III. ол турады олар турады


Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/book/zaynu-r-rahmet/k-azak-tili-prakticheskiy-kurs-70708579/?lfrom=390579938) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.