Заклятая академия
Заклятая академия
Екатерина Тюрина-Погорельская
В мрачных стенах Академии Черной Магии, где зло расцветает, начинающие волшебники оттачивают свои навыки, стремясь к вершинам колдовства. Каждый из них владеет фамильяром, мистическим существом, служащим их помощником в темных ритуалах.Но все меняется, когда студенты обнаруживают шокирующую тайну. Они сталкиваются с врагами, чье зло превосходит все, что они когда-либо представляли. С силами, сопоставимыми с их собственными, эти темные существа угрожают разрушить все, за что они боролись.По мере того, как зло разворачивается, молодым волшебникам предстоит сделать выбор: сдаться ужасу или объединить свои силы, чтобы противостоять надвигающейся тьме. Смогут ли они преодолеть свои страхи, раскрыть тайну и победить зло, которое угрожает поглотить их всех?
Екатерина Тюрина-Погорельская
Заклятая академия
Глава 1. Академия темной магии.
Ночь поглотила окружающий мир тьмой, словно выкалола глаза, и над лесом поплыл плотный туман. В эту мрачную атмосферу Иван вошел, медленно скользя по небу на своей семейной метле, направляясь к Академии темной магии – месту, где он, наконец, сможет погрузиться в мир волшебства. Этого момента он ждал долгие годы, вспоминая слова родителей из детства о его предназначении быть учеником в академии волшебства, как только он окончит человеческую школу. Он был внуком бабы Яги, и предстоящее обучение магии было его судьбой, на которую он смотрел с великим нетерпением.
Когда Иван приблизился к воротам академии, он заметил фигуры во тьме. Спустившись на землю, он поздоровался с незнакомцами, держа метлу за ручку, но при этом она коснулась земли одной стороной.
– Здорово, – сказал он.
– Привет, – ответила девушка.
– Я Иван – внук бабы Яги, – представился юноша.
– Дарина – внучка змея Горыныча, – сообщила девушка, и луна осветила ее зеленую кожу, а за ее спиной Иван заметил крылья.
– Здорово, – приветствовал его худощавый парень, похожий на скелет, – Я Костя.
– Внук Кощея бессмертного?– догадался Ваня.
– Да, ты догадлив, – улыбнулся Костян., – А у тебя нет знаменитого бабушкиного носа?– спросил он, разглядывая лицо Ивана.
– И я рад, что это так, – ответил Иван.
– Я Алиса, привет, – представилась девушка. Ваня заметил, что ее руки окутаны ветвями, а в ее русые волосы усыпаны цветами и травами.
– Ты внучка Лешего? – догадался он.
– Да, угадал, – ответила она.
– А я Володя, внук водяного, – добавил парень, протягивая руку.
– Привет, – ответил Иван, рассматривая его голубые кудрявые волосы и кулон из речных водорослей на его груди.
К ним подошла таинственная фигура в мантии, чье лицо было скрыто капюшоном.
– Пойдемте, – прозвучал хриплый голос, и вся компания вошла в Академию магии и волшебства.
Внутри помещения царила темнота, лишь прерываемая мерцающим светом свечи, которую зажег загадочный незнакомец. Все вокруг казалось пропитанным мистикой и неведомой тайной, словно воздух наполнялся неясными присутствиями.
Таинственный незнакомец медленно снял с себя капюшон, и перед глазами героев предстало его лицо – оно было полностью покрыто шерстью, а глаза сверкали желтым огнем. Небольшие клыки торчали из-под верхней губы, придавая его облику дикую загадочность.
– Пойдемте, – повторил хриплым голосом Леонид Лунный, словно призывая последовать. Герои медленно двинулись за ним по длинному, мрачному коридору, где каждый шаг звучал как скрип ненавистного врага.
– Кто вы? – не смогла удержаться от вопроса Дарина, чувствуя, как внутри ее терзают сомнения и тревоги.
– Меня зовут Леонид Лунный, – ответил мужчина с непроницаемой интонацией, словно его существо было так же загадочно, как и его внешность, – Я смотритель данной академии.
С каждым поднятием на следующий этаж ступенькам лестницы скрипели, словно душа здания выражала свое неудовольствие внезапным нарушением покоя.
На втором этаже располагались комнаты девушек, а на третьем – комнаты парней, словно разделение было более чем просто физическим.
Сначала Леонид с элегантным жестом открыл дверь и, ведя Дарину и Алису, словно проводил их к новому миру, который только что открылся перед ними. Их комната была уютным уголком, наполненным обещаниями новых открытий и приключений.
– Завтра начнутся занятия, – произнес он, закрывая дверь за ними. Его слова звучали как предвестие чего-то важного и неизведанного.
Дарина и Алиса зашли в свою комнату. На кровати сидела девушка их возраста с красивыми зелеными волосами, волнами, спадающими на ее плечи, они напоминали водоросли.
– Привет, – поздоровалась Дарина.
– Привет, – сказала Алиса.
– Привет, – ответила девушка.
– Мы твои соседки по комнате, – объяснила Дарина.
– Хорошо, – улыбнулась девушка, – располагайтесь,– добавила она, указывая на еще две кровати рядом.
– Я – Дарина, – сказала она, ставя сумку со своими вещами возле кровати, – внучка Змея Горыныча.
– А я Алиса – внучка Лешего, – сказала она, садясь на свою кровать и ставя сумку с вещами на пол перед собой, – А ты русалка, – уточнила она, рассматривая зеленые волосы своей соседки по комнате.
– Нет,– улыбнувшись, сказала она, – я Кира – внучка Кикиморы.
– Очень приятно, – сказала Алиса.
– И мне, – ответила Дарина.
Девушки еще немного поболтали, задули свечу и легли спать. Завтра у них первый день учебы, и быть сонными очень не хотелось.
Уже вчетвером, парни и Леонид Лунный направились обратно по коридору, пройдя мимо дверей, за которыми спрятаны ещё неизведанные уроки и знания.
Ваня, Костя и Володя, словно три бесстрашных путешественника, вошли в свою комнату, готовые к новым испытаниям и приключениям, которые ждали их в этом учебном году.
– Не забудьте,– повторил Лунный, словно напоминая им о важности будущего дня, и закрыл за ними дверь. Его голос звучал как тихий шепот предвестий, наполняя комнату ощущением ожидания и надежды.
Парни осмотрелись в своей новой обители. Ваня осторожно поставил метлу в углу около входа. Эта метла сопровождала его через годы, став частью семейной истории. Она была не просто предметом, а настоящим символом: любимая бабушкина, на которой она всегда летала по лесу и пугала маленьких детей своей магией, смехом и внешним видом.
Помимо метлы, была ещё и ступа, важный атрибут домашнего уюта. Но, к сожалению, пришлось оставить её дома. Она была слишком объемной, и родители Ивана опасались, что в университетской комнате просто не будет места для этого предмета. Боясь, что ступе могут угрожать неприятности на улице, они не стали рисковать и оставили её дома, чтобы сохранить этот драгоценный артефакт семейной истории в целости и сохранности.
Поэтому они приняли решение, что сын возьмет с собой лишь метлу. К тому же, Ване всегда больше нравилось кататься на метле. Ступа, кажется, была слишком громоздкой и тяжелой для маневрирования по узким коридорам и комнатам университетского общежития. К тому же, летая на метле, он ощущал себя как настоящий маг, свободный от гравитации, в то время как ступа скорее напоминала о привязанности к земле и рутинным заботам. Так что выбор был очевиден: метла стала символом свободы и фантазии, воплощением мечтаний о приключениях и волшебстве.
Ваня, Костя и Володя, после долгого дня, наконец, легли на свои кровати, мгновенно погрузившись в глубокий сон. Их уставшие тела отдыхали, словно возвращаясь к истокам силы, заряжаясь энергией для новых вызовов.
Иван проснулся от резкого звона колокола. Этот звук проникал сквозь тишину леса, будто призывая всех к новому дню. Иногда казалось, что сам лес просыпается вместе с академией, воспринимая его ритмы как свои собственные.
Здание находилось в глухой и темной чащи, куда не ступала нога человека, не проникал солнечный свет, едва пронизывая сквозь густую зелень и переплетенные ветви. Единственный способ узнать, что наступило утро, был этот звон колокола, который отражался от стен, наполняя комнаты своим голосом и напоминая о неотложных делах и уроках, которые ждали своего времени.
– Давай, вставай, – раздался крик от Костяна, когда он быстро одевал футболку на свое костлявое бледное тело, через кожу которого проступали кости, словно скульптуры на покрытом мрамором теле.
Иван потянулся, открыл глаза. В комнате было темно, свет не проникал ни сквозь окна, ни через щели в двери.
– Да будет свет, – произнес Володя, зажигая свечу. Маленькое пламя озарило комнату, создавая атмосферу загадочности и таинственности.
Ваня встал, привычно направился в ванную, которая находилась рядом с их комнатой. После мгновения он вернулся. Каждый из парней взял свою свечу, и они вышли из комнаты, направляясь по длинному коридору, спускаясь по лестнице к столовой на первом этаже. Их тени танцевали на стенах, отражаясь от бледного света свечей, создавая зыбкие образы в полумраке.
Ваня, Костя и Володя вошли в столовую, и перед ними развернулась картина загадочного полумрака, освещенного лишь гигантской металлической люстрой, висящей посреди зала. Тысячи белых восковых свечей составляли эту люстру, и их тени плясали на массивных деревянных столах и лавках.
Пройдя дальше, друзья заметили стойку с продуктами и большой котел за ней. За котлом стояла толстая женщина с длинным носом, интенсивно помешивающая что-то длинной деревянной ложкой.
Увидев Ивана, она улыбнулась широко, показывая все свои оставшиеся зубы, и подошла к стойке.
– Племяшек, здравствуй,– произнесла она нежным голосом, немного шепелявя, – Как я рада тебя видеть.
– Здравствуйте, тетя Марья. Я тоже очень рад вас видеть, – улыбнулся юноша.
– Здравствуйте, – присоединились Константин и Владимир.
Женщина ответила им улыбкой и приветствием.
– Тетушка, – продолжил племянник, – я думал, вы здесь преподаете, – удивился он, не ожидая увидеть ее на кухне.
– Я тут и учитель, и повар, – гордо заявила она, – Ты же знаешь, какая у меня чудесная ячменная каша с чертополохом, – добавила она, круговыми движениями потирая свой живот.
– Да, про нее можно слагать баллады, – улыбнулся Ваня,– Вы ее сейчас готовите? – поинтересовался он.
– Да, ее самую, – показала она на большой котел.
– Можно мне порцию? – спросил племянник.
– И мне, – добавил Володя.
– Я тоже хочу вашу кашу, – ответил Константин.
Марья радостно, достала с полки три большие деревянные чашки, украшенные хохловой. Подошла к котлу, и большой ложкой, зачерпнув, положила каждому из парней по порции каши. Затем она поставила чашки на стойку.
– Приятного аппетита, – сказала она.
Юноши взяли деревянные ложки, тоже украшенные хохловой, и чашки, наполненные горячей свежеприготовленной кашей, от которой так и веял ароматный пар, и направились к одному из массивных деревянных столов. Подставив свои тарелки, они сели и начали, есть с аппетитом. Каша была просто божественной.
– О, привет, – услышал Иван и обернулся.
Рядом с ними, напротив их стола, стояли Дарина и Алиса, в руках у них тоже были две большие деревянные чашки, наполненные кашей.
– Можно присесть? – попросила Дарина.
Юноши кивнули, их роты были заполнены кашей, что не позволяло им произнести ни слова.
– Приятного аппетита, – улыбнулась Алиса.
Парни снова кивнули в ответ. Девушки сели. Теперь уже впятером они наслаждались вкусной Марьиной кашей.
Съев последнюю крошку и отдав Марье Петровне тарелки, Костя, Дарина, Ваня, Алиса и Володя поспешили на занятия.
Первое занятие было по фамильярологии. Каждому из них предстояло выбрать своего фамильяра, своего волшебного помощника. Они направились по мрачному коридору, который лишь едва освещался свечой. Подойдя к кабинету, они вошли внутрь. Уже в классе находилась часть учеников. Ваня, Володя, Алиса, Дарина и Костя выбрали себе места, где каждый из них сядет. Постепенно начали подходить и остальные студенты академии.
Помещение было окутано полумраком, лишь слабое освещение тусклых фонарей в углах. Стены окрашены в глубокие темные оттенки – фиолетового и темно-синего, что создавало впечатление загадочности и секретности.
Мебель в классе выполнена из массивных древесных изделий с резными узорами и символами темной магии. Здесь были древние артефакты, скрытые в темных углах и напоминающие о древних обрядах.
Вдоль стен находились магические клетки и небольшие амфитеатры, где студенты могли наблюдать и участвовать в уроках по управлению и обучению фамильяров – существ, связанных с магом и исполняющих его волю.
В центре помещения располагался алтарь, на котором проводились магические ритуалы и церемонии, связанные с вызовом, контролем и обучением фамильяров. Он был украшен свечами, символами темной магии.
Зазвенел звонок, и в класс вошел учитель. Его длинная белая борода доставала ему до пояса, а длинный фиолетовый плащ тянулся за ним, словно следом. В руках у него были книги, в толстых темных обложках. На его пальцах Ваня заметил перстни, а на шее – магические кулоны.
– Доброго времени суток, уважаемые студенты, – приветствовал он, его голос звучал глубоко и мистически, – Сегодня мы будем изучать фамильярологию, и каждый из вас позже выберет своего верного спутника в мире магии. Пожалуйста, присаживайтесь, и мы начнем.
Студенты обменялись взглядами, испытывая как волнение, так и волнение. Неожиданно их ждала возможность обрести связь с сущностью магии, которая будет их сопровождать и помогать в их учебе.
– Меня зовут Михаил Михайлович Звероносов, – заявил учитель, ставя стопку больших толстых книг на свой массивный учительский стол.
– Раздай всем, – он показал на учебники, указывая на Дарину.
Девушка взяла книги и, подходя к каждому из учеников, положила перед ними по учебнику. После завершения этой задачи, Дарина вернулась на свое место.
– Откройте учебник на странице 1, – звучал голос Михаила Михайловича басом.
Страницы учебников зашуршали, дети открыли и посмотрели на учителя. На жёлтых страницах красивыми буквами, написанными чернилами и пером, было написано название урока. Все книги были написаны вручную.
"Тема: как правильно выбрать фамильяра," – прочитал преподаватель, поднял руку и, не произнеся ни слова и не вставая с места, с помощью телекинеза поднял мел и, подведя его к доске, белым мелом вывел название урока.
– Откройте свои тетради и запишите, – сказал он.
Снова листы бумаги в классе зашуршали, и студенты начали выводить тему урока в тетради. Хотя тетрадью было трудно назвать данное учебное приспособление, оно больше напоминало большую, толстую пустую книгу, подобную тем, что лежали на столе у господина Звероносова.
– Записывайте, – прозвучал басовый голос преподавателя, – эти знания с вами будут на протяжении всей жизни и помогут вам много раз.
Ученики окунули перья в чернила и, стараясь легко и аккуратно, вывели тему урока. После этого внимательно посмотрели на учителя.
Учитель оглядел весь класс и продолжил.
– Как вы думаете, как правильно выбрать фамильяра? – спросил он, внимательно смотря на весь класс.
– Лес рук, – вздохнул он, глядя на учеников, руки которых были просто положены на парты.
Тут Михаил Михайлович увидел, как одна из девушек неуверенно хочет поднять руку, но боится.
– Не бойся, – учитель попытался успокоить ее, но с его басовым голосом это плохо получалось, – Как тебя зовут?
– Алиса Лесина, – ответила девушка.
– Ты внучка Лешего? – уточнил преподаватель.
Девушка кивнула.
– Хороший мужик, жаль, отказался у нас преподавать, – вздохнул учитель.
Девушка улыбнулась, ей было приятно, что про ее дедушку говорят хорошо.
– Хорошо, Алиса, что ты хотела сказать? – спросил преподаватель.
– Михаил Михайлович, – начала Алиса, – так как мы темные волшебники, то мы должны выбрать себе фамильяра, который будет подпитывать нашу темную магию? – неуверенно спросила девушка.
– Да, все верно, Алиса, – похвалил учитель.
– Каких темных фамильяров вы знаете? – спросил он, глядя на класс.
Опять рука была поднята только у Алисы.
Учитель снова вздохнул.
– Может кто-то кроме Алисы ответит? – внимательно всех, осматривая, спросил учитель.
Все ученики уставились в свои книги, словно хотели найти ответ на вопрос в них.
– Вот, например, вы? – учитель обратился к Ване, – Представьтесь.
– Иван Ягодин, – начал он, – внук Бабы Яги.
– О, – обрадовался учитель, – внук Бабы Яги должен хорошо знать, – сказал учитель, – что рассказывала бабушка.
– К сожалению, ее не стало, когда я был маленьким, – вздохнул парень.
– Очень жаль, – грустно произнес учитель, – мои соболезнования.
– Спасибо, – вздохнув, ответил юноша.
– Тогда ответь, как сам думаешь, – сказал преподаватель.
– Кошка, конь, собака, – начал он.
– Да, но только черные, – поправил учитель.
– Дети, скажите, а почему именно черные?– спросил учитель, – Садись,– сказал он Ивану.
– Потому, что белые фамильяры для светлых магов и они не могут помогать темным магам, таким как мы, – последовал ответ Алисы.
– Да, Алиса, все верно, – похвалил ее учитель.
– Кто перечислит мне еще фамильяров для темных магов? – спросил он. – Можете говорить с места, – улыбнулся Михаил Михайлович.
Дети немного смелее или, может быть, им просто удобнее было говорить, не поднимая руки, начали высказываться.
– Жаба, – сначала неуверенно произнесла Дарина.
– Верно, увереннее, – сказал преподаватель, – Ты у нас?
– Дарина Змеенко, – сказала девушка, – внучка Змея Горыныча.
– Точно, как я мог не понять это по твоей зеленой коже и крыльям за спиной, – удивился учитель, – Ох, уж это освещение, – вздохнул он.
– Кто еще? – спросил учитель.
– Летучая мышь, – последовал ответ от Кости.
– Да, – согласился учитель, – А ты у нас?
– Костя Бессмертный, – сказал парень.
– А можешь не говорить, – улыбнулся преподаватель. "Знаем, знаем, чей ты внук.
– Змея, – сказал Володя, – Я Володя Водный сын Водяного.
– О, у тебя отличный дед, – вспомнил учитель, – Помню, однажды у нас была жуткая жара в лесу, начался пожар, а он быстро и легко его потушил. Не он, все бы сгорели.
– Саламандра, – произнесла девушка, сидевшая за последней партой, и поправляя свои волнистые зеленые волосы, похожие на водоросли, – Кира Темнолесова, внучка Кикиморы, – добавила она.
Учитель улыбнулся, встречая новое упоминание еще одного представителя магического мира в классе.
– Кира, – сказал он, – как не сразу заметил, с твоими зелеными волосами и такой грацией, ты наверняка приняла все самое лучшее от своей бабушки.
Кира улыбнулась, благодарная за комментарий учителя.
– Да, саламандра – отличный выбор, – продолжил учитель, – И с каждым новым учеником, становится яснее, насколько разнообразен и удивителен мир фамильяров. Хорошо, что вы проявляете интерес и активно участвуете.
Глава 2. Первый урок.
Он взглянул на всех студентов, уловив их взгляды и улыбки. Со всех сторон, послышались голоса детей, все перечисляли фамильяров.
– Ящерица.
– Волк.
– Лиса.
– Сова.
– Паук.
И многие другие.
Учитель был доволен таким классом. Ему было приятно, что ученики проявили инициативу и начали отвечать.
– Да, все верно, – похвалил учитель, – Вот вам принесли фамильяр, как вы его выберете?
Ученики пожали плечами. Даже Алиса не знала ответ на данный вопрос.
– А ответ прост, – сказал Михаил Михайлович, – Ваш фамильяр сам вас выберет.
– Теперь, когда мы знаем, какие фамильяры доступны, важно понимать, что они не только будут вас сопровождать, но и нуждаются в вашем уходе и понимании. Завтра мы поговорим об этом подробнее, – сказал учитель.
Неожиданно зазвонил звонок, указывая на завершение занятия.
– Так, – начал Михаил Михайлович, – пока студенты не выбежали из класса, прочитайте вторую главу – о том, чем, как и кормить фамильяров.
– До встречи завтра, – сказал учитель, – Не забудьте читать следующую главу и подумать о том, как вы будете выбирать своего фамильяра. До скорой встречи!
Ученики, полные впечатлений и новых знаний, начали собираться, готовые выйти из класса, и обсуждать свои выборы и впечатления от занятия.
Дети были уже готовы выбежать из класса.
– Завтра спрошу, – сказал учитель, – Все идите.
Ученики со всех ног выбежали и побежали по коридору.
– Давайте, – крикнул Володя, – кто последний, тот рыба-капля! – и со всех ног бросился вперед. Костя и Ваня старались не отставать от него.
– Ах, уж эти мальчики, – усмехнулись Дарина, Алиса и подошедшая к ним Кира, их общая соседка по комнате. Им совершенно не хотелось бегать.
Юноши одновременно добежали до следующего класса и радостно засмеялись на весь коридор.
– А чего вы так радуетесь? – спросила подошедшая Дарина.
– Мы одновременно все прибежали, – сквозь смех объяснил Костя.
– Значит, мы все рыбы-капли, – добавил, смеясь Володя.
– Или никто, – добавил Ваня, уже успокоив свой смех.
– Скорее никто, – подумав, сказала Алиса, – Вы же одновременно прибежали, значит, вы все первые, – продолжила она.
Парни согласно кивнули. К классу начали подходить другие ученики. Костя попытался открыть дверь. Заперта.
– Ой, она ж закрыта, – сказал он, обращаясь к остальным.
– Ага, вот так, – добавил Володя.
– Может, лучше подождем кого-то из учителей? – предложила Дарина.
– Да, может быть, стоит подождать, – согласился Ваня.
Они решили подождать немного, пока придет учитель и не поможет им открыть дверь.
Сейчас у них должен был быть урок по заклинаниелогии, но учительницы почему-то не было. Уже прозвенел звонок, а ее все не было.
Тут внезапно студенты увидели, как словно в невесомости, не касаясь земли, к ним подлетает прекрасная юная девушка. Ее прекрасные золотые волосы словно развивались от невидимого ветра, который словно по волшебству появился в закрытом помещении. Шлейф ее сиреневого платья, украшенного золотыми звездами, волнами кружился вокруг нее. Все с восхищением смотрели на нее.
– Она прекрасна, – сказала Кира.
– Да, – подтвердил весь класс голосами, полными восхищения.
Волшебная атмосфера, созданная появлением девушки, словно окутала класс, наполнив его волшебством и загадочностью. Ученики, молча, рассматривали ее, погружаясь в мир магии, который она приносила с собой.
Учительница паря подлетела к своим студентам, ее шелковистые покрывала лениво развевались под воздушным потоком. Она была как фигура из мифа, ожившая и вышедшая из страниц старинной книги. Словно звезды на небесах, ее глаза сверкали во мраке коридора, придавая ей загадочный, но в то же время ободряющий вид.
– Меня зовут Аврора Вениаминовна, – произнесла она, ее голос звучал как музыка, наполняя пространство невидимыми нитями волшебства.
– Наши уроки по заклинаниям пройдут в саду перед академией,– добавила она, ее слова окутывали слушателей аурой загадочности и предвкушения.
Ученики, ошеломленные ее присутствием, молча, последовали за ней, словно звездные созвездия, следующие за своей ведущей звездой. Темный коридор казался бесконечным лабиринтом, но вместе с учительницей они шли уверенно, словно нашли свет в этой темноте.
Звезды, вышитые на ее платье, словно оживали под светом луны, озаряя путь студентам ярче, чем самые яркие факелы, которые горели по стенам. Сверкающие точки на ее одеянии словно напоминали о том, что волшебство окружало их повсюду, даже в этом мрачном месте.
Группа спустилась вниз по спиральной лестнице, словно погружаясь в глубины загадочного мира магии и тайн. Наконец, они вышли на улицу, где их ждал сад академии. Под лунным светом деревья выглядели как стражи древних знаний, готовые разделить свою мудрость с теми, кто готов их услышать.
Учительница Аврора Вениаминовна, покровительница этого загадочного места, улыбнулась, наблюдая за реакцией своих учеников на окружающую их атмосферу.
– Добро пожаловать в наш сад темной магии, – произнесла она, ее голос звучал как эхо из прошлого, наполненное мудростью веков, – Это место, где сливаются мистика и тайны, где каждый куст и каждый цветок хранит свою собственную историю и силу.
Ученики огляделись вокруг, впитывая каждый момент, каждую деталь этого загадочного сада. Они ощущали, как воздух пропитан магией, их сердца бились сильнее от волнения перед предстоящим уроком.
– В этом саду вы научитесь понимать темные силы и использовать их в своих целях, – продолжала учительница, ее голос звучал как заклинание, призывающее к приключениям и открытиям.
Студенты обменялись взглядами, испытывая смешанные чувства уважения и страха перед этим местом. Но вместе с тем они чувствовали искушение погрузиться в его тайны, исследовать его глубины и освоить свои навыки владения магией.
– Помните, что в темноте всегда скрыты самые важные уроки, – закончила Аврора Вениаминовна, прежде чем направиться вглубь сада, приглашая своих учеников следовать за ней.
Студенты вошли в сад, и воздух заиграл вихрями невидимых энергий, словно каждый их вдох наполнялся волшебством. Они ощутили, как магическая мистика этого места начала окутывать их, будто приглашая к исследованию глубин тайны.
Сердца учеников замирали от волнения, они ощущали, как каждая клеточка их тела откликается на этот внутренний трепет. Некоторые обменялись взглядами, уловив магическое напряжение, которое наполняло сад. Другие молчали, поглощенные своими мыслями и ощущениями.
Учительница, чувствуя эти внутренние колебания своих учеников, улыбнулась смело, словно призывая их принять вызов, брошенный им этим местом.
– Это место – не просто сад, это священное пространство, где магия сливается с реальностью, – произнесла она, ее голос звучал как мелодия, проникающая в самые глубины их существа, – Здесь вы почувствуете силу, которая может изменить мир вокруг вас. Но помните, с магией приходит и ответственность.
Студенты внимательно слушали каждое слово, словно голос учителя проникал в их души, наполняя их решимостью и растущей верой в себя.
– Погрузитесь в этот мир с открытым умом и сердцем, – продолжала учительница, ее слова были как проводник в мир их собственных возможностей, – И помните, что сила магии лежит внутри вас, ожидая своего проявления.
Студенты кивнули, ощущая в себе смесь тревоги и волнения, но и надежды на то, что этот урок принесет им новые знания и навыки. Вместе они двинулись вперед, в неизведанные глубины магического сада, готовые к тому, что их ждет дальше.
Учительница Аврора Вениаминовна стояла посреди сада, окруженная своими учениками, которые с нетерпением ждали начала урока. Ее голос звучал как призыв из глубин тьмы, пробуждающий любопытство и решимость в их сердцах.
– Сегодня мы будем изучать темные заклинания, – начала она, ее слова проникали в умы студентов, словно магический шепот, наполняющий их мысли и желания.
Ученики внимательно смотрели на учительницу, словно каждое ее слово было ключом к неведомым секретам магии. Их глаза сверкали от интереса и ожидания, готовые к открытию новых горизонтов в искусстве темной магии.
Аврора Вениаминовна продолжила, открывая толстый кожаный журнал, словно артефакт из прошлого, полный таинственных знаний и имен.
– Но прежде чем мы начнем, давайте отметим присутствующих, – сказала она, ее голос был мягким, но в то же время уверенным. Она начала перечислять студентов по фамилии, каждое имя становилось звуком в магической симфонии, наполняя воздух таинственной энергией.
Когда она достигла буквы "Б", Константин гордо поднял руку, проявляя свою присутствие.
Следующей была буква "В", и Владимир Водный тоже подал знак о своем присутствии.
Учительница продолжала перечислять имена, и когда она достигла фамилии "Змеенко", Дарина нечаянно икнула, и из ее рта вырвалось пламя. Ученики испуганно отступили, но к счастью, ничего страшного не произошло.
– Лесова, – прочитала преподаватель, и Алиса ответила, подтверждая свое присутствие.
Учительница Аврора Вениаминовна внимательно просматривала страницы толстого кожаного журнала, и ее голос звучал отчетливо в тишине сада. Но когда она дважды назвала фамилию "Лесова" и никто не ответил, она подняла глаза с небольшим удивлением.
– Лесова, – повторила она, словно призывая таинственное присутствие.
– Алиса, – окликнула ее Кира, сразу же привлекая внимание учительницы.
Девушка Алиса ответила, подтверждая свое присутствие, но ее размышления были где-то далеко.
– Ты где летаешь? – удивилась учительница, встречая взглядом девушку.
– Я просто задумалась о растениях, – призналась Алиса, ее голос был мягким и сосредоточенным.
– Не отвлекайся, – попросила Аврора Вениаминовна, возвращаясь к журналу.
Когда она перешла к следующей фамилии, "Темнолесьева", Кира ответила на вызов учителя, подтверждая свое присутствие в уроке.
Иван, услышав свою фамилию "Ягодин", просто поднял руку, готовый к тому, чтобы погрузиться в мир темной магии вместе с остальными учениками.
Преподавательница, удостоверившись, что все ученики присутствуют, с удовлетворением закрыла толстый кожаный журнал и улыбнулась всем вокруг.
– Отлично, теперь, когда мы все здесь, начнем наше занятие, – заявила она, ее голос звучал твердо и уверенно, словно она была готова вести своих учеников сквозь темные пути магии.
Студенты внимательно смотрели на нее, словно ожидая чудесных открытий и новых знаний. Их лица отражали разнообразные эмоции – от интереса и волнения до легкого волнения и неподдельного уважения к своей учительнице.
– Сегодня мы погрузимся в мир темных заклинаний, – продолжила она, ее голос звучал как приглашение к захватывающему путешествию, – Мы начнем с простейших азов и шаг за шагом будем погружаться в тайны темной магии.
Студенты кивнули, готовые принять вызов и следовать за своей учительницей в мир темного волшебства.
Когда преподавательница закончила перечисление учеников, она обратила внимание на Алису, которая вылезла из-за кустов после неудачного разговора с растениями.
– Алиса, что ты там делала? – поинтересовалась учительница.
– Говорила с листочками, – ответила девушка спокойно.
Преподавательница улыбнулась, но напомнила ей о необходимости сосредоточиться на уроке.
– Давай сосредоточимся на уроке, – сказала она, – поговорите с растениями после занятий.
Алиса вздохнула и присоединилась к остальным студентам, занимая свое место в полукруге.
Иван, один из учеников, посмотрел на Алису с улыбкой. Ему было интересно наблюдать за этой загадочной девушкой, которая так свободно общалась с природой.
– Ну что, начинаем занятия, – сказал он с улыбкой, поднимая руку в ответ на свое имя.
Преподавательница кивнула, начиная урок, ведя своих учеников в мир темной магии и тайн.
Ученики внимательно следили за каждым движением учителя, сжимаясь от волнения и азарта. Они знали, что это занятие может стать первым шагом к открытию новых возможностей и силы.
– Телекинез – это нечто удивительное, – продолжала Аврора Вениаминовна, ее голос звучал как шепот из мира магии, – Это сила, которая проникает изнутри и позволяет вам взаимодействовать с окружающим миром без физического контакта.
Учительница указала на ветку, лежащую на траве, словно приглашая своих учеников присоединиться к ее эксперименту.
– Сосредоточьтесь, например вот на этой ветке, – сказала она, – представьте, как вы хотите, чтобы она двигалась. Думайте о своей цели и позвольте силе мысли стать вашим руководителем.
Ученики посмотрели на данный предмет. С улыбкой на лице, учительница плавно раскинула руки и начала медленно двигать ими перед собой, словно танцуя под музыку невидимых энергий.
И вдруг, словно откликнувшись на ее мысли, ветка начала медленно подниматься с земли, словно танцуя под невидимым музыкальным ритмом. Студенты замерли, ощущая мощь магической энергии, которая заполняла воздух вокруг них.
– Вот так, – сказала учительница, ее голос был наполнен гордостью и удовлетворением, – Теперь ваша очередь, попробуйте сами.
Ученики сидели в зале уроков, окруженном тишиной, пронизанной лишь шепотом мелькнувших мыслей. Взгляды были устремлены к Авроре Вениаминовне, их уважаемой учительнице, стоящей перед ними с достоинством и невозмутимостью. Ее присутствие наполняло пространство таинственным ощущением силы и мудрости.
"Камень", – пронеслось в уме Ивана, мигом пробежавшего по недрам его сознания. Он сосредоточился, чувствуя его холод и гладкость, и с легкостью поднял его вверх силой мысли, воссоздавая в воздухе картину невидимой связи между ним и предметом.
"Лист", – подумала Кира, ее мысли словно нить, нежно обвившая лист, который, словно оживленный пламенем, взмыл вверх, танцуя на невидимых ветрах.
"Жук", – перебирая в уме варианты, мгновенно решил Костя. И в следующую секунду жук, маленький и пестрый, взмыл в воздухе, словно слушая приказ невидимого господина.
"Ветка", – прошептала Дарина, ее глаза искрились от решимости. Она почувствовала связь с деревом, с его силой и упорством, и ветка, словно подчиняясь ее воле, поднялась и сломалась под напряжением сил мысли.
"Перо", – нахмурился Володя, сконцентрировавшись на изящности и легкости пера. Оно взвилось в воздухе, кружась и поворачиваясь, словно вальсируя под музыку невидимого оркестра, прежде чем мягко опуститься к его ногам.
"Журнал", – раздался тихий голос Алисы, ее глаза сияли от внутреннего света. Она сосредоточилась, чувствуя на кончиках пальцев каждую страницу, каждое слово журнала, и с легкостью подняла его в воздух, словно становясь частью его собственной истории.
Вся атмосфера в зале наполнилась энергией и восторгом. Ученики, обладая новыми знаниями и навыками, испытывали восторг от своих достижений. Аврора Вениаминовна, наблюдая за ними с гордостью, улыбалась, видя в них не только учеников, но и будущих магов, способных сотворить великие дела.
– Молодцы, – прозвучал голос учительницы, ее слова наполнили зал теплом и признанием, – Алиса, отдай журнал,– добавила она, ее голос был теплым и уважительным, словно признавая ее достижения и одновременно направляя на правильный путь. Алиса, с улыбкой на лице, покорно опустила журнал в руки учительницы, гордясь своими способностями и готовая идти дальше в своем пути к магии.
Прозвенел звонок, прерывая моменты волшебства и восторга после успешных упражнений на уроке. С улыбками на лицах, ученики встали со своих мест и направились к выходу, готовясь к следующим приключениям.
У Ивана, сущего травника в душе, ожидали дополнительные занятия по зелье варению. Его внимание было полностью поглощено мыслями о том, как правильно смешать травы и ингредиенты, чтобы получить желаемый эффект. Ведь сварить зелье так, чтобы оно было действительно эффективным, мог только внук Бабы Яги.
Кира, с взглядом, скрывающим глубокие тайны, направилась к занятиям по играм разума. Ее род Кикимор известен своей способностью наводить галлюцинации и манипулировать сознанием. Для нее это был не просто урок, а возможность раскрыть свой потенциал и углубить свои навыки.
Володя, чье влечение к воде было необъяснимо сильным, направился к занятиям по управлению водой. Его внутренний водяной подсказывал ему секреты и тайны этого стихийного элемента, делая его магией более могущественным и прекрасным.
Дарина, олицетворение пламени в сердце и душе, направилась к урокам по управлению огнем. Внучка Змея Горыныча испытывала к огню особое влечение, и для нее это была возможность узнать больше о его мощи и красоте.
Костя, чья харизма и сила власти превосходили его ровесников, отправился на занятия по управлению погодой. Он как внук Кощея Бессмертного хотел властвовать над элементами и принимать решения, влияющие на мир вокруг.
Алиса, с ее тонкими чувствами и глубоким пониманием природы, направилась на уроки по обучению различным травам. Ее связь с растениями была такой же сильной, как у ее деда, Лешего, и она стремилась научиться использовать эту связь как можно лучше.
По дороге к своим занятиям, ученики обменивались взглядами и улыбками, наполняя воздух ожиданием и предвкушением. Они знали, что даже в отдельности каждый из них обладал уникальными способностями, но вместе они составляли непобедимую команду, готовую принять любые вызовы.
Договорившись встретиться в столовой на обед, они разошлись по разным направлениям, готовые к новым испытаниям и открытиям, которые ждали их впереди.
Иван медленно переступил порог кабинета зельеварения, ощущая, как невидимая тяжесть опускается на его плечи. Вглядываясь во мрак, который царил в помещении, он мог почувствовать запахи трав, смешанные с алхимическими оттенками, проникающие в его ноздри. Сердце его билось громко, будто стучало о предоставленные ему возможности и опасности этого места.
Вдоль стен кабинета располагались таинственные руны, излучающими своеобразное свечение в полутьме, словно магические стражи, охраняющие тайны, хранимые в этом месте. Древние символы тьмы тянулись по стенам, словно пожирая свет, который пытался проникнуть в эту обитель тайн. Иван ощущал, как дрожат его руки, когда он медленно продвигался вперед, словно пробираясь сквозь гущу мрака.
Как только он приблизился к центру комнаты, его взгляд устремился к огромному котлу, который возвышался над ним. Поднимающиеся из него зловещие пары казались зовом к неизведанным магическим экспериментам. Иван мог почувствовать, как пульсирует энергия этого места, словно существо, жаждущее раскрыть свои глубины перед тем, кто осмелился войти.
– Здравствуй, Иван, – раздался зловещий шепот из темноты, заставивший волосы на затылке Ивана подыматься, – Ты пришел исследовать тайны магии?"
Иван остановился, напряженно вглядываясь во мрак, из которого доносился голос.
– Да, я пришел, – ответил он, голос его дрожал от возбуждения и нервозности, – Я хочу узнать больше о силе, скрытой в этом месте.
– Тогда добро пожаловать, – прошептал голос, и в мраке медленно начали пробуждаться образы теней, словно оживая под влиянием магии, – Пусть твое путешествие начнется."
Тьма, окутавшая помещение, рассеялась, когда внезапно около котла появилась изящная фигура. Иван узнал свою любимую тетушку Марью, в ее руках мелькали странные инструменты зельеварения. Увидев его, она радостно улыбнулась, как луч солнца во мраке.
– Тетя Марья, – приветствовал он ее, испытывая приятное чувство умиротворения при ее виде.
– Племяш, – ответила тетушка, ее голос звучал мягко и заботливо, – Снова ты здесь. Рада видеть тебя.
Иван пристально глядел на все эти загадочные предметы, расставленные вокруг котла. Банки, склянки, колбы с разноцветными жидкостями казались ему какими-то волшебными артефактами, готовыми раскрыть перед ним свои секреты.
– С чего начнем? – спросил он, испытывая внутреннее волнение перед перспективой нового эксперимента.
– Думаю, с азов, – ответила тетушка, ее голос звучал уверенно и спокойно.
Иван подошел к котлу, налил в него жидкость, аккуратно помешал, анализировал каждое движение с большим вниманием. Когда преподаватель спросил его о том, чего не хватает, он смело указал на отсутствующий ингредиент.
– Тогда делай, – поощрительно улыбнулась тетя.
Иван с уверенностью выполнил последовательность действий, добавив в котел различные ингредиенты с точностью хирурга. Когда он завершил свою работу, он обратился к тетушке с улыбкой.
– Готово, – заявил он, испытывая гордость за свой успех.
Марья Петровна внимательно осмотрела зелье, улыбнулась и похвалила его за верное выполнение задания.
– Молодец, все верно, – похвалила его тетушка, ее голос звучал как доброжелательный дружеский шепот.
С чувством удовлетворения и гордости Иван покинул кабинет зелье варения, направляясь к столовой на обед. Его сердце было полно радости от успешного урока и признания его мастерства в искусстве зелье варения.
Глава 3. Выбор фамильяра.
Алиса сидела на мягкой траве, окруженной зеленью и пение птиц, погруженная в ожидание своего учителя. Она знала, что этот дополнительный урок по травологии будет для нее чем-то особенным. Ведь ее учитель, ее троюродный дедушка, был не просто наставником, но и живой легендой, слившейся с самой природой.
Шуршание листвы и треск веток привлекли ее внимание, и она обернулась. Появление старика-учителя напомнило ей величие природы. Он шел медленно и уверенно, словно сама земля направляла его шаги. Седые волосы, сплетенные в заплетенную косу, украшенную цветами и перьями, придавали ему вид древнего дуба, прочно укорененного в этом лесном мире. Шляпа, похожая на кустарник, казалась частью его сущности, словно продолжение леса на его голове.
Глаза учителя были глубокими, словно два пруда, в которых отражалась вся мудрость и тайны природы. Каждый его взгляд казался загадкой, связанной с историей этого дикого уголка природы. Каждый его шаг был как корень, укорененный в грунте, оставляющий след в истории леса.
– Здравуй, Алица, – приветствовал он на старославянском манере, его голос звучал как шепот леса, наполненного жизнью и мудростью.
– И вам не хворать, Казимир Евлампьевич – ответила Алиса, улыбаясь своему учителю.
– Так приступим к занятиям, – сказал старик, его голос был спокоен и умиротворенный, как поток ручья, текущего сквозь лесную глушь.
Преподаватель пристально вглядывался в кустарник, словно проникая в его тайны и разгадывая его секреты. Под его ласковыми пальцами природа оживала, открывая свои тайны перед тем, кто умеет думать и понимать.
– Наша сила в том, чтобы слышать и слушать растения, цветы, – объявил учитель, его голос звучал как шепот леса, наполняя пространство вокруг мудростью древних деревьев.
Он нагнулся к кусту, словно собираясь вступить в разговор с самой природой, и припал к нему ухом. Движение его руки подозвал Алису сделать то же самое.
Алиса, внимательно следуя за учителем, наклонилась к кусту, чувствуя при этом, как в ее ушах пробуждается мир звуков, наполняя ее сознание живой речью природы.
– Что ты слышишь? – спросил Казимир Евлампьевич, его голос звучал как эхо старого леса, где каждый звук является частью великой симфонии жизни.
– Куст говорит мне, что из его листьев можно сделать хорошее зелье мудрости, – ответила Алиса, ее голос звучал как пение ручейка, который обнаружил новый источник.
– Да, все верно, – подтвердил старец, его голос был наполнен глубоким уважением к природе.
– Мы можем собрать листья этого кустарника, передать их Бабе Яге, и она изготовит зелье, которое сделает любого существа, будь то человек или животное, умным, – сказал он, показывая на зеленные листочки куста.
Слова учителя звучали как обет вечного уважения к природе и ее дарованиям, и Алиса с удивлением осознала, что путь к мудрости начинается с простого акта слушания и понимания голосов природы.
Костя направился в ту часть сада, которую редко посещал. Это было место таинственное, где даже шорох листьев казался загадкой, а тишина пронизывала душу. Здесь, среди древних деревьев и скрытых аллей, его ожидал учитель, но для него – не просто учитель, а отец, воплощение таинственного рода Бессмертных.
Как только он вошел, Константин почувствовал странную дрожь, словно сама природа ощущала присутствие этого загадочного существа. Учитель двигался с уверенностью, его шаги сопровождались звуком, похожим на скрип костей, словно напоминание о его древности и могуществе. Взгляд его глубоких черных глаз казался способным проникнуть сквозь самую тьму.
Лицо учителя было бледным, словно обрамленным мрачными тайнами, а его черные волосы падали, словно водопад, придавая ему ещё больше загадочности. Одежда, украшенная древними символами и ритуалами, словно отражала его связь с магией и прошлыми эпохами.
– Здравствуй, Константин, – прозвучал голос, грубый и глубокий, словно эхо из глубин земли.
– Здравствуй, отец, – ответил Костя, наклоняя голову в знак уважения.
– Не отец, а Николай Кощеевич, – поправил его учитель, – помни, сейчас я твой учитель, а ты мой ученик.
Костя кивнул, ощущая тяжесть слов своего наставника.
– Простите, Николай Кощеевич, – проговорил он, чувствуя на себе взгляд учителя, который словно проникал в самые глубины его души, – я не забуду.
Так началась урок, который откроет Косте путь к контролю над погодой, но и прольет свет на его прошлое и будущее.
– Мы начнем с самых основ, – гласил преподаватель, его внимание не колебалось, словно он не замечал смущения и волнений своего сына.
Сейчас перед ним стоял не наследник древнего рода, а лишь студент, который должен был освоить искусство магии.
– Начнем с азов, – проговорил он громовым голосом, его слова растворялись в воздухе, создавая ощущение, будто сама природа прислушивалась к его команде, – начнем с легкого ветерка.
Учитель наклонился вперед, его фигура выглядела как живописное отражение древних стихий. Губы у него сложились в строгую линию, словно формируя инструмент для магии, и когда он выдохнул, звуки природы зашептались в ответ. Трава колыхнулась, цветы поклонились, словно в ответ на его призыв. Ветерок, легкий и игривый, начал танцевать вокруг них.
Студент наблюдал за этим с удивлением и восхищением, словно видя чудо перед своими глазами. Он повторил движение учителя, сосредоточившись на каждой детали, пытаясь постигнуть секреты природы. И тогда, под его руководством, звуки ветра вновь ожили, словно танец природы продолжался, и он стал частью этого великого спектакля.
– Теперь сильнее, – наставил Николай Кощеевич, его голос звучал как рокот с глубин земли. Он вдохнул воздуха, наполнив легкие, затем выдохнул с силой. В ответ на его приказ ветер разыгрался ещё сильнее, гудят и шумят вокруг них.
Костя следовал за примером учителя, сосредотачивая свои мысли на силе природы. Он повторил движение, и ветки на деревьях зашевелились, словно испуганные живые создания.
– Теперь попробуй ураган, – приказал преподаватель, его глаза искрились от ожидания нового испытания.
Николай Кощеевич изогнул спину, словно готовясь к титаническому усилию. Глубокий вздох наполнил его грудь, а выдохнув, он вызвал ветер, который сорвал с деревьев все листья, поднимая их в вихре к небу.
– Теперь ты, – сказал учитель, обращаясь к своему ученику.
Константин сосредоточился, сжимая в себе всю свою внутреннюю силу. Он повторил движение учителя, и вокруг них поднялся вихрь песка и камней, словно природа отвечала на его вызов. Но внезапно парень чихнул, и вся созданная им вихрь рухнула, поднимая вверх клубы пыли.
Николай Кощеевич уставился на него, его черные глаза выражали удивление и что-то еще, но что именно, оставалось загадкой.
Учитель Николай Кощеевич взглянул на ученика смущенно, но с глубоким пониманием. В его взгляде читалась не только строгость, но и желание помочь ученику раскрыть свой потенциал.
– Сосредоточься, – прозвучало его голосом, пронизывающим и в то же время спокойным,– Вся твоя магия идет изнутри, из легких, – добавил он, делая паузу, чтобы слова проникли в сознание ученика.
Сделав глубокий вдох, он потом выдохнул, словно выдавая секретную формулу. Листья, медленно опавшие на траву, вдруг взмыли в вихре, поднимаясь, словно танцуя под музыку ветра.
Константин повторил движение, повторив вдох и выдох, точно так же, как его наставник.
– Ты должен почувствовать легкость ветра внутри своей груди, – продолжил учитель, его голос звучал как внутренний шепот, направляющий ученика к пониманию, – А разум освободить от всего, что тебя тревожит, и тогда у тебя все получится.
Костя закрыл глаза, стараясь не думать ни о чем, и сфокусировался на силе урагана. В его воображении возникла картина мощного смерча, который вращается с безумной скоростью, но в то же время обладает невероятной гармонией. Он ощутил, как его дыхание становится спокойным, а внутренний мир становится ясным и свободным.
И тогда что-то внутри него изменилось. Камни и песок, поднятые им с земли, вихрем улетели далеко-далеко из сада, словно несущие с собой бремя его собственных сомнений и страхов.
– Это уже лучше, – произнес учитель, его голос наполнился гордостью и надеждой.
Звонок прозвучал, обрывая момент их урока, – пойдем в чаще леса, – сказал преподаватель, его слова наполнили воздух ожиданием и возможностями, – Будем изучать смерч, – добавил Николай Кощеевич, его глаза сверкали от внутреннего огня знания, а его шаги, скрепленные опытом и мудростью, уносили его в сторону академии.
Костя поспешил в столовую, его молодые косточки звенели от волнения и энергии. Он быстро обогнал своего отца и вошел в здание, чувствуя, как внутри него пробуждается новое понимание и сила, готовые вырваться наружу и раскрыться во всей своей величии.
В темном классе академии, посвященном изучению темной магии, царила атмосфера загадочности и таинственности. Помещение, окутанное густыми темными занавесками, словно поглощало свет, оставляя лишь мерцающие фиолетовые свечи, которые едва освещали комнату, создавая игру теней на стенах. Зеркала, висящие на стенах, добавляли ощущение бесконечности и мистики, отражая образы иллюзорного мира.
Атмосфера наполнилась загадочным дымом, который плавно перемещался по комнате, словно живое существо, создавая впечатление, что время остановилось здесь, чтобы дать ученикам возможность окунуться в мир магии.
В центре комнаты возвышался алтарь, украшенный черными кристаллами и змеиными символами, символизирующими силу и тайны темной магии. Кира, внучка Кикиморы, и ее старшая сестра Лира, учительница по темной магии, сидели рядом с алтарем, готовые погрузиться в изучение и управление галлюцинациями.
– Лира, с чего начнем? – спросила Кира, в ее голосе звучала нотка нетерпения и волнения.
– Начнем с погружения в сон и вывода из него, – ответила Лира, ее голос был спокойным и уверенным, отражая ее опыт и знания в области темной магии.
Она подошла к углу комнаты и взяла в руку клетку с крысой, которая спокойно стояла там. Поставив клетку напротив себя и Киры на алтаре, Лира начала процесс.
– Спииии, – прозвучало ее голосом, словно звук эха в пустой пещере, и она выдохнула из глубины своих легких туман голубого цвета на животное.
Мгновение напряженного ожидания, и крыса упала на бок, впадая в глубокий сон. Ее дыхание стало равномерным, а мордочка выражала полное спокойствие, будто она погрузилась в мир сновидений, где ее мысли и восприятия подчинялись воле магии.
Кира уставилась на происходящее с изумлением и восхищением, ощущая, как тайны темной магии открываются перед ней во всей своей величии. Ее взгляд сосредоточился на сестре, исполненному уважения и гордости за то, как мастерски та овладевала искусством создания иллюзий.
Темный класс, наполненный магическими силами и тайнами, продолжал жить своей собственной жизнью, ожидая следующего шага в познании и управлении темной магией.
– Очнииись, – Лира повторила свое заклинание, но на этот раз слова звучали как тихий шепот, проникающий в самые глубины существа. Голубой пар, выдохнутый на крысу, медленно вытекал из ее ноздрей и улетал в открытое окно, растворяясь в воздухе.
Крыса, освобожденная от влияния магии, мгновенно пришла в себя и, взявшись за клетку, начала беспокойно бегать туда-сюда, словно пытаясь освободиться от невидимых уз.
– Пробуй, – коротко сказала Лира, ее голос прозвучал решительно, но в то же время наполнен было безграничным терпением и пониманием.
Кира подошла к клетке, ее серые глаза сверкали от решимости. Наклонившись, она прошептала заклинание, словно магическое призывание, вызывающее силы тьмы.
– Спииии, – и маленький голубой пар, словно нежное облачко, вышел из ее рта и окутал животное.
Крыса повалилась на бок, словно пораженная мощным ударом, но тут же, спустя мгновение, сама поднялась на лапки, словно ничего не произошло. Кира осталась стоять, удивленная и разочарованная.
– Слабо, – покачала головой Лира, ее голос звучал как учительский стержень, направленный на формирование силы и мастерства, – Сделай глубокий вдох, сосредоточься на своем внутреннем мире, подумай, что ты хочешь добиться, и выдыхай.
Кира взглянула на сестру с решимостью в глазах. Она знала, что это не просто урок, но и испытание, которое поможет ей стать настоящим магом тьмы. И, сделав глубокий вдох, она сосредоточилась на своем внутреннем мире, на силе своего желания, и выдохнула, направляя волшебные силы крысе, надеясь, что этот раз она сможет преодолеть свои сомнения и достичь успеха.
Кира повторила заклинание, и на этот раз ее магическая сила оказалась сильнее. Голубой пар, выдыхаемый из ее уст, окутал животное, и оно мгновенно погрузилось в глубокий сон. Его маленькое тело лежало в клетке, мирно попискивая во сне, словно утопая в сказочных сновидениях.
– Оооочнииииись, – протяжно проговорила Кира, словно мелодичный шепот, проникающий в самые глубины существа. Голубой пар растворился в воздухе, и животное мгновенно очнулось. Оно испуганно забегало по клетке, выражая свою тревогу и беспокойство. Кажется, такие магические манипуляции сильно волновали его.
Между тем Лира, учительница и старшая сестра Киры, следила за всем происходящим с участием и пониманием. Ее глаза сверкали гордостью и уважением, наблюдая, как молодая ученица проявляет свои силы и мастерство в области темной магии.
– Молодец, – похвалила ее Лира, голос был наполнен не только одобрением, но и нежностью, как у матери, видящей в своем ребенке потенциал и силу, готовые расцвести и раскрыться во всей своей величии.
Володя медленно подошел к пруду, ощущая, как прохладный воздух сада наполняет его легкие. На берегу уже стоял его дядя, преподаватель, который смотрел на него с некой загадочной торжественностью.
Дядя был фигурой впечатляющей мистической красоты. Его бледная кожа словно отражала лунный свет, создавая впечатление, что он сам является частью ночи. Темные волосы, словно прилив, плавно осыпали его плечи, добавляя загадочности его облику. Одетый в длинную черную мантию, он казался как бы слившимся с самой тьмой, словно владыка ночного царства.
Под мантией его одежда украшена таинственными узорами, напоминающими водяные вихри и волны, словно он сам является повелителем морских глубин. Его обувь из мягкой кожи, сделанная в стиле древних мореплавателей, придавала его шагам грацию и мощь. А на его голове красовалась шляпа с широкими полями, словно призванная скрыть его черты от света и проницательного взгляда, оставляя их таинственными и недоступными.
– Добро пожаловать, Володя, – прозвучал голос дяди, его слова были наполнены не только приветствием, но и таинственным приглашением в мир темной магии и загадок.
Володя ответил улыбкой, чувствуя, как волнение и любопытство наполняют его сердце. Это был не просто урок, но и встреча с таинственными силами, которые ждали его, чтобы раскрыть перед ним свои тайны и секреты.
Глава 4. Тайны природы и темной Магии.
Казалось бы обычный день в древней уединенной академии темной магии, но не для Водомира Водославича и его ученика, молодого и рьяного Володи. Собравшись на берегу мистического пруда, они готовились к необычному уроку – управлению самой жизненной силой, водой.
– Здравствуйте, Водомир Водославич, – приветствовал ученик, его голос звучал наполненным ожиданием и волнением.
– Здравствуй, Володя, – ответил учитель, его взгляд проникал глубже, чем просто встречающиеся глаза, словно он видел сквозь времена и пространства.
– Начнем учиться управлять водой, – заявил Водомир Водославич, слова его звучали как приговор, но в то же время – как обещание невероятных открытий.
– Начнем, – согласился юноша, чувствуя, как сердце его бьется в унисон с пульсацией природы.
Водомир Водославич поднял руки вперед и начал двигать ими, словно танцуя с невидимым партнером. Вода в пруду, словно проснувшись от векового сна, начала слушаться его воли, играя в его руках как нежная мелодия.
Преподаватель развел руки в стороны, и пруд, словно откликаясь на его жест, зашевелился. Зеленая масса воды расступилась перед ними, создавая впечатление, что природа сама приветствует этот момент, открывая проход между неподвижными стенами водяного царства. На дне, который по велению его дяди, остался без воды, изголодавшись и жаждущий новых впечатлений, теперь таились тайны, жаждущие быть раскрытыми.
Среди ила, камней и водорослей, барахтались маленькие рыбки, ощущая изменения в окружающем мире, они пытались поймать ртом воду, но она исчезала из их полей зрения, оставляя только пыль воспоминаний о ее существовании.
Водомир Водославич резко сомкнул вместе руки, словно скрепляя нечто более могущественное, чем просто вода. Вода соединилась вместе, словно возвращаясь к своему первозданному состоянию, олицетворяя единство природы во всей его величии и мощи. А рыбки, освобожденные от временного замешательства, продолжили весело плавать, словно играя в танец с самой судьбой.
Так прошел урок управления водой, но для Володи и Водомира Водославича он ознаменовал лишь начало невероятного пути, который предстояло пройти им вместе, в гармонии с природой и сами собой.
Володя внимательно слушал слова учителя, сосредотачиваясь на каждом его звуке, словно они несли в себе ключ к разгадке вселенной. Он чувствовал, что перед ним открывается нечто большее, чем просто урок управления водой – это был урок управления самим собой, своими мыслями, своими желаниями.
– Главное, внимательно подумай, как ты ею управляешь, – сказал учитель, его голос звучал как призыв к само размышлению, к внутреннему погружению в мир элементов. Он указал на пруд, словно приглашая Володю заглянуть в его глубины и обнаружить там нечто невиданное.
Володя медленно закрыл глаза, вглядываясь внутрь себя, пытаясь найти ту точку соприкосновения с водой, которая откроет перед ним двери к невероятным возможностям. Он представил, как вода течет через его руки, словно венец жизни, подчиняясь его воле, но не став его рабом.
Подняв руки вверх, Володя почувствовал, как вода откликается на его прикосновение, поднимаясь вместе с ним, словно хотела стать его верным спутником. Но внезапно он почувствовал, что его сила не достаточна, чтобы удержать это могучее создание природы, и вода обрушилась на него и учителя, окутывая их с ног до головы своим холодным объятием.
– Володя, – произнес учитель, выжимая свою шляпу, – я понимаю, ты скорее хочешь научиться, но не торопись. Начни с малого, например, раздвигать воду.
Володя понял, что путь к освоению этой невероятной силы лежит сквозь терпение и постепенное продвижение. Он обещал себе, что не остановится, пока не достигнет мастерства в управлении водой, пока не станет ее равным партнером, а не просто учеником или племянником.
Сосредоточившись на своем дыхании, Володя вгляделся в глубины пруда, словно пытаясь проникнуть в его сущность и найти ключ к его управлению. Он развел руки в стороны, словно жестом призывая воду следовать его воле, и в тот же момент вода в пруду, словно откликаясь на его магический зов, раздвинулась, создавая перед ним пространство, словно поклоняясь его мастерству. Но несмотря на его усилия, часть воды осталась на дне, словно не желая покинуть свое привычное место, и рыбы, привыкшие к свободному плаванию, были вынуждены теперь довольствоваться узкими коридорами остатков воды, едва пропускающими их между собой.
Прозвенел звонок, нарушивший момент магии и контроля над водными стихиями.
– Учи теорию и практику управления водой, – сказал Водомир Водославич, его голос звучал как утешение и напоминание о важности усвоения знаний перед приступом к практике.
– Хорошо, спасибо, дядя – ответил Володя, чувствуя смешение удовлетворения и разочарования в своих усилиях. Следуя за своим учителем, он направился в колледж, зная, что этот урок лишь начало его пути к освоению таинственного и могущественного искусства управления водой.
Дарина вошла в класс, чувствуя волнение и азарт перед очередным уроком магии огня. Аудитория находилась на втором этаже магической академии, в отдельном крыле, что обеспечивало безопасность и изоляцию от других занятий. Стены помещения были выполнены из специального огнеупорного материала, способного выдерживать высокие температуры, чтобы предотвратить возможные пожары при манипуляциях с огнем.
В центре класса возвышалась платформа, предназначенная для демонстрации техник и экспериментов с огнем. Это место было свидетелем множества великих огненных зрелищ и великолепных актов магии. В углу класса находился небольшой котел, в котором шипела и кипела жидкость, готовая стать основой для создания магических зелий и заклинаний. Комната была наполнена звуками живого огня и запахом мистических ингредиентов, что создавало атмосферу напряженного творчества и волшебства.
На стенах висели инструкции и диаграммы, поясняющие различные аспекты огня и способы его контроля. В углу класса стояли специальные приспособления для безопасного манипулирования огнем, такие как огнетушители и защитные щиты, готовые в любой момент вмешаться в случае возникновения непредвиденных ситуаций.
Дарина ощутила в себе волнение и азарт перед возможностью усовершенствовать свои навыки контроля над огнем. Она знала, что предстоящий урок принесет ей новые знания и навыки, которые сделают ее магические возможности еще более могущественными и эффективными.
Дарина оглядела класс и встретила взглядом свою мать, Зарю Змеевну, преподавательницу магии огня. Ее сердце замерло на мгновение от увиденного, но она быстро собрала свои мысли и подошла к ней.
– Здравствуйте, Заря Змеевна, – поздоровалась Дарина, испытывая некоторую неловкость.
Учительница медленно подлетела на своих крыльях к своей ученице.
Как же Дарина завидовала, нет, она знала, что она скоро и сама научиться летать, надо только, чтобы крылья окрепли, но она так сильно этого хотела и ждала.
– Милая, мы тут одни, можно просто 'мама', – улыбнулась Заря Змеевна, ее голос звучал очень лаково и нежно, руки начали поправлять челку, которая спадывала на глаза ее дочери.
– Мы в академии, – возразила девушка, поправляя свои волосы как ей надо, чувствуя, что должна соблюдать некую формальность, даже в присутствии собственной матери, – кто-то может и зайти.
– Все и так знают, – сказала Заря Змеевна с ноткой усталости в голосе, понимая заботу дочери о сохранении профессионального имиджа, – но мне так легче настроиться на учебный процесс.
– Хорошо, – согласилась учительница, вздохнув, видя, что важнее всего – комфорт и уверенность ученика, – раз тебе так удобнее.
Дарина почувствовала облегчение, зная, что ее мать всегда понимает ее и поддерживает в ее стремлении к профессиональному совершенству. Этот момент теплоты и понимания дал ей силы для новых вызовов, которые ждали ее в учебном процессе.
– Приступим к занятиям, – заявила преподавательница, ее голос звучал наполненным авторитетом и уверенностью, раскрывая перед студентами мир новых знаний и навыков. "В нашем роду Горынычей есть уникальная способность, мы можем производить внутри лёгких огонь и выдыхать его, когда нужно."
Слова Зари Змеевны обещали ученикам захватывающее погружение в тайны огня, и все с нетерпением ожидали демонстрации этого удивительного дара. Преподавательница вдохнула воздух и выдохнула его уже пламенем, огонь вырвался из ее рта и ноздрей, опалив стену, к счастью, она была огнеупорной.
– Теперь я, – обрадовалась Дарина, которой не терпелось начать. Сердце ее забилось сильнее, а взгляд наполнился волнением и решимостью.
Она сделала вздох и выдохнула, но пламя получилось очень маленькое. Просто пшик, у спички и то больше. Дарина очень расстроилась. Казалось, она вот-вот заплачет.
– Не расстраивайся, – произнесла учительница, ее слова звучали как утешение и поддержка в трудную минуту, – У тебя обязательно получится.
– Когда это получатся, будет, – вздохнула девушка, чувствуя горечь разочарования, – не люблю ждать.
– Терпение и труд все перетрут, – процитировала Заря Змеевна известную поговорку, подчеркивая важность упорства и настойчивости в достижении цели.
– Спасибо, мам, – сказала Дарина, благодарная за поддержку, и выдохнула. И на этот раз у нее получилось пламя, которое вырывалось из ее рта. Оно было небольшое, но лучше, чем предыдущее.
– Вот видишь, – улыбнулась учительница, ее голос звучал как звук ободрения и гордости, – "все получится, нужно только успокоиться и не волноваться."
Дарина кивнула, чувствуя тепло и облегчение внутри себя. Она была довольна, что, хоть и маленько, но у нее получилось.
Зазвенел звонок с урока, нарушивший момент успеха и радости.
– Ты можешь идти, – произнесла Заря Змеевна, целуя ее в щёчку, – продолжим в следующий раз.
– Спасибо, мама, – обняв учительницу, сказала Дарина и вышла из кабинета, направившись в столовую, чувствуя в себе гордость и уверенность в своих силах.
Ваня, Алиса, Костя, Кира, Дарина и Володя собрались в столовой, чтобы насладиться обедом после утренних занятий. Они уже давно заметили, что когда Марья Петровна стоит у стойки, за ее спиной всегда находится казан, наполненный вкусным гороховым супом. Аромат этого блюда распространялся по всей столовой, будоража вкусовые рецепторы студентов и вызывая у них голод.
Друзья сглотнули слюни, ощущая, как во рту накапливается влага при виде и запахе супа. Их животы заурчали, напоминая о неотложной необходимости пополнить запасы энергии после утренних занятий.
– Супика? – спросила повар, улыбнувшись и видя, как они смотрят на казан с предвкушением.
Студенты одновременно, почти синхронно, кивнули, подтверждая свое желание попробовать этот вкусный суп. Им уже представлялись вкусные блюда, которые они собирались насладиться вместе, усиливая ощущение общности и дружбы.
Марья Петровна с улыбкой разлила ароматный суп в изысканные тарелки с узорами хохловы, тщательно подобранными для этого особого случая. Ее глаза сияли от гордости, наблюдая, как ее студенты готовы к этому ужину.
– Приятного аппетита! – провозгласила она, приглашая их присесть к столу.
Ваня, первый, подойдя к столу, взял в руку свою тарелку и мягко погладил узоры на краях.
– Какая красота! Спасибо, тетушка, – сказал он с благодарностью в голосе.
Алиса, сияя улыбкой, уселась рядом с Ваней и кивнула, добавив:
– Да, это просто прекрасно. Вы так умело подбираете детали, Марья Петровна.
Костя, обжигаясь на горячем супе, не смог удержаться и выпалил:
– Я уже не могу дождаться, чтобы попробовать этот суп! Уверен, он великолепен, как и всегда!
Кира, с интересом изучая содержимое тарелки, улыбнулась и сказала:
– Суп выглядит удивительно вкусно. Я уверена, что каждый из нас научился многому благодаря вашим урокам, Марья Петровна.
Дарина, с восхищением глядя на свою тарелку, не могла удержаться и добавила:
– Да, я так благодарна вам за все, что вы делаете для нас. Это не только образование, это искусство!
Володя, молча кивнув в знак согласия со всеми, взял ложку в руку и нежно помешал суп, распуская в воздухе его аромат.
– Да, Марья Петровна, мы очень ценим вашу преданность и старания. Приятного аппетита, друзья!
И так, весело общаясь и делясь впечатлениями, они принялись наслаждаться великолепным ужином, который, как и каждый их разговор, был полон тепла, дружбы и взаимопонимания.
Иван восхищенно рассказал о своих навыках в зелье варении, подчеркивая свою умение определять правильные ингредиенты и искусство их смешивания.
Алиса с улыбкой ответила, рассказывая о своем изучении растений и их применении в зелье варении, выражая свою способность определять нужные компоненты для различных зелий.
Костя, с уверенностью в голосе, поделился своими достижениями в манипуляции с ветром, от легкого прикосновения до мощного урагана, заставляя всех обратить на него внимание.
Кира, гордо поднимая брови, описала свое мастерство в искусстве усыпления, подчеркивая свою способность усыпить и затем разбудить существо по своему желанию.
Дарина, с таинственной улыбкой, припомнила своего деда, Змея Горыныча, и рассказала о своем умении выпускать огонь из разных частей тела, вызывая восхищение и уважение у остальных.
Володя, с серьезным видом, описал свою способность управлять водой, вызывая изумление своей способностью раздвигать и сдвигать ее по своему желанию.
По мере того как они уплетали суп, их беседа становилась все более анимированной.
– Знаете, я бы учился делать противозащитное зелье, – воскликнул Иван, полный энтузиазма, – Оно помогает убрать влияние защитного зелье и негативная энергия злых сил, может проникнуть в светлого мага!
– Вот это интересно! – восхищенно воскликнула Алиса, – Может быть, ты сможешь сделать одно для меня? А я принесу тебе растения из диких мест, для данного зелья.
– Конечно, с удовольствием! – ответил Иван с улыбкой, – как только его освою.
– А я хочу выучить искусство медитации, – добавил Володя, – Это поможет мне контролировать свои силы и сохранять спокойствие в любой ситуации.
– О, я слышала, что медитация может быть очень полезной, – сказала Дарина, – Может быть, ты покажешь мне несколько приемов?
– Конечно, с удовольствием, – ответил Костя, кивнув, – можем даже вместе поучиться.
– А я хочу научиться создавать слуховые галлюцинации, – сказала Кира, – но чтобы они были как музыка или песни.
– Это было бы прекрасно, – сказал Костя, – И мы могли бы их слушать и танцевать.
После того как они насладились супом и плодами своих увлечений, друзья решили отправиться в сад, чтобы насладиться свежим воздухом и природой. С каждым шагом они чувствовали, как напряжение уходит, и настроение становится легче.
Друзья прогуливались по саду, наслаждаясь прохладным вечером, когда вдруг их взгляды привлекла странная сцена. Перед ними, словно из невидимого материала, возвышалась светящаяся стена, отражающая лучи закатного солнца. Она пересекала сад пополам, словно символизируя разделение между двумя мирами.
– Ого, что это такое? – удивился Костя, прикованный к необычному зрелищу.
– Кажется, какой-то вид магии… – пробормотала Кира, прикрывая рукой глаза, чтобы лучше разглядеть загадочную стену.
Володя, всегда стремившийся к познанию и пониманию магии, не мог устоять перед соблазном попробовать разгадать эту тайну. Сосредоточившись, он протянул руку к светящейся стене, пытаясь использовать свою магию, чтобы проникнуть сквозь нее. Но стена, словно ожившая вода, оставалась непроницаемой, не поддаваясь его усилиям.
– Похоже, это не так просто, как я думал, – Володя отступил, чувствуя легкое разочарование.
– Может быть, нам стоит попробовать что-то другое? – предложила Кира, чувствуя, как волнение перед загадкой нарастает.
Друзья обменялись взглядами, и, решившись на совместные усилия, они начали исследовать стену со всех сторон, ища способ преодолеть ее загадочное влияние.
Когда друзья были увлечены своим исследованием, они вдруг услышали знакомый голос Леонида Лунного, сторожа академии, который подошел к ним с нескрываемым любопытством на лице.
– Что вы тут делаете? – прозвучал его строгий, но в то же время любопытный голос.
Ребята ошарашенно обернулись к нему, неожиданно встречая его в этом необычном месте.
– Что там? – поинтересовалась Кира, указывая на светящуюся стену.
Но ответ был неожиданным и неприятным. Леонид, как сторож и представитель академии, выразил свою строгость.
– Не важно, вам туда нельзя, – сказал он, его голос звучал категорично, будто он нес на себе вес всей власти академии, – уходите.
Друзья обменялись взглядами, ощущая смешанные чувства из любопытства и разочарования. Они знали, что не могут противостоять приказу сторожа, но загадка светящейся стены все еще бурлила в их головах, призывая к исследованию.
Ваня, Алиса, Костя, Кира, Володя и Дарина взглянули друг на друга смущенно и немного разочарованно. Сердитое лицо сторожа и его желтые глаза, пожелтели от ярости, не оставляли им выбора. Не решившись возразить, они молча повернулись и направились обратно к академии, шаги звучали тише и медленнее, чем раньше.
Каждого из них теперь терзал один и тот же вопрос, одна и та же загадка, которая кружила в их головах, словно нить, привязанная к сердцу: "Что там за стеной?"
Их разговоры смолкли, затерявшись в молчании, их умы были заняты лишь одним – странным исчезновением за светящейся стеной. На лицах каждого из них отражалось смешанное чувство любопытства и беспокойства, и они не могли не думать о том, что скрывалось за этой загадочной преградой.
Иван, Алиса, Константин, Кира, Владимир и Дарина проникли в библиотеку, сердце академии, место, где знания и тайны струятся вместе, как вечные потоки времени. Первый этаж был погружен во мрак, освещенный только мерцающим светом неустойчивых свечей, которые казались пытающимися изгнать тьму, но бессильными перед ее величественным присутствием.
Библиотека, в этой темной академии злой магии, представляла собой зловещее помещение, словно заслоненное от мира злом и таинственностью. Стены, увешанные тяжелыми томами, обложенными кожей чудовищ и огромными паутинами, казались как бы защитниками древних тайн, готовых раскрыть свои секреты лишь избранным.
В углах зала лежали античные чернильницы и перья, словно забытые свидетельства того времени, когда магия еще властвовала над миром, а потусторонние существа ожидали вызова из темных глубин.
Таинственные звуки шепота наполняли воздух, словно сами книги общались друг с другом, обмениваясь зловещими знаниями своим читателям, призывая их к погружению в мир запретных знаний.
Друзья вошли в комнату, наполненное загадками и ответами, со смешанными чувствами – чувством трепета перед неизведанным и жаждой знаний, которые они собирались обрести.
Посередине библиотеки внезапно возникла фигура мужчины, или, точнее, его духа, который был привязан к этому месту и обитал здесь вечно. Дух представлял собой изумрудно-серое существо, сформированное из туманов и теней, его лицо скрыто было под пеленой непрозрачной дымки, которая создавала атмосферу загадочности и недосягаемости. Его фигура была облачена в рясу из призрачных вихрей, которые плавно покачивались в воздухе, создавая впечатление непостижимой трансцендентности.
Присутствие духа ощущалось как едва уловимое дуновение ветра, сопровождаемое негромким шелестом страниц, словно он был неотъемлемой частью этого места и в то же время его недостижимым хранителем.
Дух был стражем знаний и хранителем тайн, заложенных в каждой странице его библиотеки. Он всегда был доброжелательным и внимательным, готовым помочь и направить тех, кто искал истину и мудрость. Но его могущественная сущность также могла проявить свою мощь и власть, если кто-то осмелился проникнуть в этот священный храм знаний с недобрыми намерениями.
Когда друзья заметили его присутствие, их сердца замирали от удивления и немного от изумления. Они знали, что перед ними стоит нечто высшее, нечто сверхъестественное, их взгляды были наполнены смесью почтения и любопытства.
– Вы пришли за книгами? – прозвучал холодный, призрачный голос из глубины библиотеки, словно он пришел из царства мертвых.
– Да, – ответила Алиса, ее голос прозвучал нежным и женственным в контрасте с холодом, исходившим от духа.
– Какие книги вы хотите прочитать? – продолжил дух, его голос звучал задумчиво, словно он взвешивал каждое слово.
– Хотели узнать о фамильярах, – ответил Ваня, его голос прозвучал решительно.
– Про их жизнь, – добавила Кира, ее голос был полон любопытства.
– Про питание, – вставил Костя, выражая свои интересы.
– Про их силы, – подумав, добавила Дарина, ее голос звучало со смесью волнения и жажды знаний.
– У вас есть такие книги? – спросил Володя, выражая надежду на доступ к тайнам, скрытым в страницах старинных томов.
Глава 5. Тайна светящейся стены.
– Сейчас посмотрю, – ответил дух, и, словно ветер, он унесся вглубь библиотеки, пролетая сквозь огромные шкафы с книжными полками, словно он был частью самого знания, пронизывая его в каждой его частице.
Его прозрачное тело трепетали, когда он парил над головами студентов, держа в руках огромную стопку книг.
– О, вот она! – радостно воскликнула Алиса, беря в руки верхнюю книгу.
На ее обложке зловеще красовалось название “Тайны жизни фамильяров”.
– А вот и “Все о фамильярах, – подхватила Кира, выхватывая вторую сверху.
– Ура, книга по питанию фамильяров! – выкрикнул Костя.
Наконец, Дарина бережно взяла последнюю книгу, потирая ее запыленную обложку.
– Фамильяры и их скрытые силы, – прочитала она вслух.
– Именно то, что нам нужно! – воскликнул Володя, нетерпеливо выхватывая книгу у призрака.
– Спасибо большое, – промолвил Ваня, его голос срывался от волнения.
– Пожалуйста, – ответил дух своим потусторонним голосом, прежде чем раствориться в темноте библиотеки.
Друзья с энтузиазмом расселись на лавках, жадно вчитываясь в книги о своих загадочных компаньонах. Шелест страниц смешивался с их возбужденными голосами, пока они погружались в таинственный мир фамильяров.
Ваня, Алиса, Костя, Кира, Володя и Дарина не могли оторваться от книг о магических фамильярах. Они читали с таким увлечением, что забыли обо всем на свете.
Ребята сидели в уютном уголке библиотеки, окруженные стеллажами с толстыми томами и пыльными свитками. Алиса, с интересом перелистывая страницы книги, повернулась к своим друзьям.
– Мне кажется, это одна из самых увлекательных тем, которые мы изучали, – заметила она.
Иван кивнул, добавляя:
– Да, особенно интересно, как фамильяры могут быть полезны своим хозяевам, ведь это как дополнительная магическая сила на их стороне.
– А ещё, представьте, какой это дар иметь существо, способное понимать и выполнять ваши желания, – вставила Кира, улыбаясь.
– Да, но важно помнить, что это не просто игрушки или домашние питомцы. Фамильяры – это союзники, с которыми нужно уметь взаимодействовать, – заметил Костя, поднимая брови.
Володя, обычно склонный к молчанию, кивнул, соглашаясь с каждым словом своих друзей. Ему было интересно слушать, как они все вместе обсуждают эту тему.
– Мы только начали погружаться в этот мир, но уже столько всего узнали, – сказала Дарина, переворачивая страницу книги.
– Я не могу дождаться, чтобы узнать больше о разных типах фамильяров и о том, как они взаимодействуют со своими хозяевами, – сказал Володя, открывая новую главу книги.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=70859548?lfrom=390579938) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Екатерина Тюрина-Погорельская
В мрачных стенах Академии Черной Магии, где зло расцветает, начинающие волшебники оттачивают свои навыки, стремясь к вершинам колдовства. Каждый из них владеет фамильяром, мистическим существом, служащим их помощником в темных ритуалах.Но все меняется, когда студенты обнаруживают шокирующую тайну. Они сталкиваются с врагами, чье зло превосходит все, что они когда-либо представляли. С силами, сопоставимыми с их собственными, эти темные существа угрожают разрушить все, за что они боролись.По мере того, как зло разворачивается, молодым волшебникам предстоит сделать выбор: сдаться ужасу или объединить свои силы, чтобы противостоять надвигающейся тьме. Смогут ли они преодолеть свои страхи, раскрыть тайну и победить зло, которое угрожает поглотить их всех?
Екатерина Тюрина-Погорельская
Заклятая академия
Глава 1. Академия темной магии.
Ночь поглотила окружающий мир тьмой, словно выкалола глаза, и над лесом поплыл плотный туман. В эту мрачную атмосферу Иван вошел, медленно скользя по небу на своей семейной метле, направляясь к Академии темной магии – месту, где он, наконец, сможет погрузиться в мир волшебства. Этого момента он ждал долгие годы, вспоминая слова родителей из детства о его предназначении быть учеником в академии волшебства, как только он окончит человеческую школу. Он был внуком бабы Яги, и предстоящее обучение магии было его судьбой, на которую он смотрел с великим нетерпением.
Когда Иван приблизился к воротам академии, он заметил фигуры во тьме. Спустившись на землю, он поздоровался с незнакомцами, держа метлу за ручку, но при этом она коснулась земли одной стороной.
– Здорово, – сказал он.
– Привет, – ответила девушка.
– Я Иван – внук бабы Яги, – представился юноша.
– Дарина – внучка змея Горыныча, – сообщила девушка, и луна осветила ее зеленую кожу, а за ее спиной Иван заметил крылья.
– Здорово, – приветствовал его худощавый парень, похожий на скелет, – Я Костя.
– Внук Кощея бессмертного?– догадался Ваня.
– Да, ты догадлив, – улыбнулся Костян., – А у тебя нет знаменитого бабушкиного носа?– спросил он, разглядывая лицо Ивана.
– И я рад, что это так, – ответил Иван.
– Я Алиса, привет, – представилась девушка. Ваня заметил, что ее руки окутаны ветвями, а в ее русые волосы усыпаны цветами и травами.
– Ты внучка Лешего? – догадался он.
– Да, угадал, – ответила она.
– А я Володя, внук водяного, – добавил парень, протягивая руку.
– Привет, – ответил Иван, рассматривая его голубые кудрявые волосы и кулон из речных водорослей на его груди.
К ним подошла таинственная фигура в мантии, чье лицо было скрыто капюшоном.
– Пойдемте, – прозвучал хриплый голос, и вся компания вошла в Академию магии и волшебства.
Внутри помещения царила темнота, лишь прерываемая мерцающим светом свечи, которую зажег загадочный незнакомец. Все вокруг казалось пропитанным мистикой и неведомой тайной, словно воздух наполнялся неясными присутствиями.
Таинственный незнакомец медленно снял с себя капюшон, и перед глазами героев предстало его лицо – оно было полностью покрыто шерстью, а глаза сверкали желтым огнем. Небольшие клыки торчали из-под верхней губы, придавая его облику дикую загадочность.
– Пойдемте, – повторил хриплым голосом Леонид Лунный, словно призывая последовать. Герои медленно двинулись за ним по длинному, мрачному коридору, где каждый шаг звучал как скрип ненавистного врага.
– Кто вы? – не смогла удержаться от вопроса Дарина, чувствуя, как внутри ее терзают сомнения и тревоги.
– Меня зовут Леонид Лунный, – ответил мужчина с непроницаемой интонацией, словно его существо было так же загадочно, как и его внешность, – Я смотритель данной академии.
С каждым поднятием на следующий этаж ступенькам лестницы скрипели, словно душа здания выражала свое неудовольствие внезапным нарушением покоя.
На втором этаже располагались комнаты девушек, а на третьем – комнаты парней, словно разделение было более чем просто физическим.
Сначала Леонид с элегантным жестом открыл дверь и, ведя Дарину и Алису, словно проводил их к новому миру, который только что открылся перед ними. Их комната была уютным уголком, наполненным обещаниями новых открытий и приключений.
– Завтра начнутся занятия, – произнес он, закрывая дверь за ними. Его слова звучали как предвестие чего-то важного и неизведанного.
Дарина и Алиса зашли в свою комнату. На кровати сидела девушка их возраста с красивыми зелеными волосами, волнами, спадающими на ее плечи, они напоминали водоросли.
– Привет, – поздоровалась Дарина.
– Привет, – сказала Алиса.
– Привет, – ответила девушка.
– Мы твои соседки по комнате, – объяснила Дарина.
– Хорошо, – улыбнулась девушка, – располагайтесь,– добавила она, указывая на еще две кровати рядом.
– Я – Дарина, – сказала она, ставя сумку со своими вещами возле кровати, – внучка Змея Горыныча.
– А я Алиса – внучка Лешего, – сказала она, садясь на свою кровать и ставя сумку с вещами на пол перед собой, – А ты русалка, – уточнила она, рассматривая зеленые волосы своей соседки по комнате.
– Нет,– улыбнувшись, сказала она, – я Кира – внучка Кикиморы.
– Очень приятно, – сказала Алиса.
– И мне, – ответила Дарина.
Девушки еще немного поболтали, задули свечу и легли спать. Завтра у них первый день учебы, и быть сонными очень не хотелось.
Уже вчетвером, парни и Леонид Лунный направились обратно по коридору, пройдя мимо дверей, за которыми спрятаны ещё неизведанные уроки и знания.
Ваня, Костя и Володя, словно три бесстрашных путешественника, вошли в свою комнату, готовые к новым испытаниям и приключениям, которые ждали их в этом учебном году.
– Не забудьте,– повторил Лунный, словно напоминая им о важности будущего дня, и закрыл за ними дверь. Его голос звучал как тихий шепот предвестий, наполняя комнату ощущением ожидания и надежды.
Парни осмотрелись в своей новой обители. Ваня осторожно поставил метлу в углу около входа. Эта метла сопровождала его через годы, став частью семейной истории. Она была не просто предметом, а настоящим символом: любимая бабушкина, на которой она всегда летала по лесу и пугала маленьких детей своей магией, смехом и внешним видом.
Помимо метлы, была ещё и ступа, важный атрибут домашнего уюта. Но, к сожалению, пришлось оставить её дома. Она была слишком объемной, и родители Ивана опасались, что в университетской комнате просто не будет места для этого предмета. Боясь, что ступе могут угрожать неприятности на улице, они не стали рисковать и оставили её дома, чтобы сохранить этот драгоценный артефакт семейной истории в целости и сохранности.
Поэтому они приняли решение, что сын возьмет с собой лишь метлу. К тому же, Ване всегда больше нравилось кататься на метле. Ступа, кажется, была слишком громоздкой и тяжелой для маневрирования по узким коридорам и комнатам университетского общежития. К тому же, летая на метле, он ощущал себя как настоящий маг, свободный от гравитации, в то время как ступа скорее напоминала о привязанности к земле и рутинным заботам. Так что выбор был очевиден: метла стала символом свободы и фантазии, воплощением мечтаний о приключениях и волшебстве.
Ваня, Костя и Володя, после долгого дня, наконец, легли на свои кровати, мгновенно погрузившись в глубокий сон. Их уставшие тела отдыхали, словно возвращаясь к истокам силы, заряжаясь энергией для новых вызовов.
Иван проснулся от резкого звона колокола. Этот звук проникал сквозь тишину леса, будто призывая всех к новому дню. Иногда казалось, что сам лес просыпается вместе с академией, воспринимая его ритмы как свои собственные.
Здание находилось в глухой и темной чащи, куда не ступала нога человека, не проникал солнечный свет, едва пронизывая сквозь густую зелень и переплетенные ветви. Единственный способ узнать, что наступило утро, был этот звон колокола, который отражался от стен, наполняя комнаты своим голосом и напоминая о неотложных делах и уроках, которые ждали своего времени.
– Давай, вставай, – раздался крик от Костяна, когда он быстро одевал футболку на свое костлявое бледное тело, через кожу которого проступали кости, словно скульптуры на покрытом мрамором теле.
Иван потянулся, открыл глаза. В комнате было темно, свет не проникал ни сквозь окна, ни через щели в двери.
– Да будет свет, – произнес Володя, зажигая свечу. Маленькое пламя озарило комнату, создавая атмосферу загадочности и таинственности.
Ваня встал, привычно направился в ванную, которая находилась рядом с их комнатой. После мгновения он вернулся. Каждый из парней взял свою свечу, и они вышли из комнаты, направляясь по длинному коридору, спускаясь по лестнице к столовой на первом этаже. Их тени танцевали на стенах, отражаясь от бледного света свечей, создавая зыбкие образы в полумраке.
Ваня, Костя и Володя вошли в столовую, и перед ними развернулась картина загадочного полумрака, освещенного лишь гигантской металлической люстрой, висящей посреди зала. Тысячи белых восковых свечей составляли эту люстру, и их тени плясали на массивных деревянных столах и лавках.
Пройдя дальше, друзья заметили стойку с продуктами и большой котел за ней. За котлом стояла толстая женщина с длинным носом, интенсивно помешивающая что-то длинной деревянной ложкой.
Увидев Ивана, она улыбнулась широко, показывая все свои оставшиеся зубы, и подошла к стойке.
– Племяшек, здравствуй,– произнесла она нежным голосом, немного шепелявя, – Как я рада тебя видеть.
– Здравствуйте, тетя Марья. Я тоже очень рад вас видеть, – улыбнулся юноша.
– Здравствуйте, – присоединились Константин и Владимир.
Женщина ответила им улыбкой и приветствием.
– Тетушка, – продолжил племянник, – я думал, вы здесь преподаете, – удивился он, не ожидая увидеть ее на кухне.
– Я тут и учитель, и повар, – гордо заявила она, – Ты же знаешь, какая у меня чудесная ячменная каша с чертополохом, – добавила она, круговыми движениями потирая свой живот.
– Да, про нее можно слагать баллады, – улыбнулся Ваня,– Вы ее сейчас готовите? – поинтересовался он.
– Да, ее самую, – показала она на большой котел.
– Можно мне порцию? – спросил племянник.
– И мне, – добавил Володя.
– Я тоже хочу вашу кашу, – ответил Константин.
Марья радостно, достала с полки три большие деревянные чашки, украшенные хохловой. Подошла к котлу, и большой ложкой, зачерпнув, положила каждому из парней по порции каши. Затем она поставила чашки на стойку.
– Приятного аппетита, – сказала она.
Юноши взяли деревянные ложки, тоже украшенные хохловой, и чашки, наполненные горячей свежеприготовленной кашей, от которой так и веял ароматный пар, и направились к одному из массивных деревянных столов. Подставив свои тарелки, они сели и начали, есть с аппетитом. Каша была просто божественной.
– О, привет, – услышал Иван и обернулся.
Рядом с ними, напротив их стола, стояли Дарина и Алиса, в руках у них тоже были две большие деревянные чашки, наполненные кашей.
– Можно присесть? – попросила Дарина.
Юноши кивнули, их роты были заполнены кашей, что не позволяло им произнести ни слова.
– Приятного аппетита, – улыбнулась Алиса.
Парни снова кивнули в ответ. Девушки сели. Теперь уже впятером они наслаждались вкусной Марьиной кашей.
Съев последнюю крошку и отдав Марье Петровне тарелки, Костя, Дарина, Ваня, Алиса и Володя поспешили на занятия.
Первое занятие было по фамильярологии. Каждому из них предстояло выбрать своего фамильяра, своего волшебного помощника. Они направились по мрачному коридору, который лишь едва освещался свечой. Подойдя к кабинету, они вошли внутрь. Уже в классе находилась часть учеников. Ваня, Володя, Алиса, Дарина и Костя выбрали себе места, где каждый из них сядет. Постепенно начали подходить и остальные студенты академии.
Помещение было окутано полумраком, лишь слабое освещение тусклых фонарей в углах. Стены окрашены в глубокие темные оттенки – фиолетового и темно-синего, что создавало впечатление загадочности и секретности.
Мебель в классе выполнена из массивных древесных изделий с резными узорами и символами темной магии. Здесь были древние артефакты, скрытые в темных углах и напоминающие о древних обрядах.
Вдоль стен находились магические клетки и небольшие амфитеатры, где студенты могли наблюдать и участвовать в уроках по управлению и обучению фамильяров – существ, связанных с магом и исполняющих его волю.
В центре помещения располагался алтарь, на котором проводились магические ритуалы и церемонии, связанные с вызовом, контролем и обучением фамильяров. Он был украшен свечами, символами темной магии.
Зазвенел звонок, и в класс вошел учитель. Его длинная белая борода доставала ему до пояса, а длинный фиолетовый плащ тянулся за ним, словно следом. В руках у него были книги, в толстых темных обложках. На его пальцах Ваня заметил перстни, а на шее – магические кулоны.
– Доброго времени суток, уважаемые студенты, – приветствовал он, его голос звучал глубоко и мистически, – Сегодня мы будем изучать фамильярологию, и каждый из вас позже выберет своего верного спутника в мире магии. Пожалуйста, присаживайтесь, и мы начнем.
Студенты обменялись взглядами, испытывая как волнение, так и волнение. Неожиданно их ждала возможность обрести связь с сущностью магии, которая будет их сопровождать и помогать в их учебе.
– Меня зовут Михаил Михайлович Звероносов, – заявил учитель, ставя стопку больших толстых книг на свой массивный учительский стол.
– Раздай всем, – он показал на учебники, указывая на Дарину.
Девушка взяла книги и, подходя к каждому из учеников, положила перед ними по учебнику. После завершения этой задачи, Дарина вернулась на свое место.
– Откройте учебник на странице 1, – звучал голос Михаила Михайловича басом.
Страницы учебников зашуршали, дети открыли и посмотрели на учителя. На жёлтых страницах красивыми буквами, написанными чернилами и пером, было написано название урока. Все книги были написаны вручную.
"Тема: как правильно выбрать фамильяра," – прочитал преподаватель, поднял руку и, не произнеся ни слова и не вставая с места, с помощью телекинеза поднял мел и, подведя его к доске, белым мелом вывел название урока.
– Откройте свои тетради и запишите, – сказал он.
Снова листы бумаги в классе зашуршали, и студенты начали выводить тему урока в тетради. Хотя тетрадью было трудно назвать данное учебное приспособление, оно больше напоминало большую, толстую пустую книгу, подобную тем, что лежали на столе у господина Звероносова.
– Записывайте, – прозвучал басовый голос преподавателя, – эти знания с вами будут на протяжении всей жизни и помогут вам много раз.
Ученики окунули перья в чернила и, стараясь легко и аккуратно, вывели тему урока. После этого внимательно посмотрели на учителя.
Учитель оглядел весь класс и продолжил.
– Как вы думаете, как правильно выбрать фамильяра? – спросил он, внимательно смотря на весь класс.
– Лес рук, – вздохнул он, глядя на учеников, руки которых были просто положены на парты.
Тут Михаил Михайлович увидел, как одна из девушек неуверенно хочет поднять руку, но боится.
– Не бойся, – учитель попытался успокоить ее, но с его басовым голосом это плохо получалось, – Как тебя зовут?
– Алиса Лесина, – ответила девушка.
– Ты внучка Лешего? – уточнил преподаватель.
Девушка кивнула.
– Хороший мужик, жаль, отказался у нас преподавать, – вздохнул учитель.
Девушка улыбнулась, ей было приятно, что про ее дедушку говорят хорошо.
– Хорошо, Алиса, что ты хотела сказать? – спросил преподаватель.
– Михаил Михайлович, – начала Алиса, – так как мы темные волшебники, то мы должны выбрать себе фамильяра, который будет подпитывать нашу темную магию? – неуверенно спросила девушка.
– Да, все верно, Алиса, – похвалил учитель.
– Каких темных фамильяров вы знаете? – спросил он, глядя на класс.
Опять рука была поднята только у Алисы.
Учитель снова вздохнул.
– Может кто-то кроме Алисы ответит? – внимательно всех, осматривая, спросил учитель.
Все ученики уставились в свои книги, словно хотели найти ответ на вопрос в них.
– Вот, например, вы? – учитель обратился к Ване, – Представьтесь.
– Иван Ягодин, – начал он, – внук Бабы Яги.
– О, – обрадовался учитель, – внук Бабы Яги должен хорошо знать, – сказал учитель, – что рассказывала бабушка.
– К сожалению, ее не стало, когда я был маленьким, – вздохнул парень.
– Очень жаль, – грустно произнес учитель, – мои соболезнования.
– Спасибо, – вздохнув, ответил юноша.
– Тогда ответь, как сам думаешь, – сказал преподаватель.
– Кошка, конь, собака, – начал он.
– Да, но только черные, – поправил учитель.
– Дети, скажите, а почему именно черные?– спросил учитель, – Садись,– сказал он Ивану.
– Потому, что белые фамильяры для светлых магов и они не могут помогать темным магам, таким как мы, – последовал ответ Алисы.
– Да, Алиса, все верно, – похвалил ее учитель.
– Кто перечислит мне еще фамильяров для темных магов? – спросил он. – Можете говорить с места, – улыбнулся Михаил Михайлович.
Дети немного смелее или, может быть, им просто удобнее было говорить, не поднимая руки, начали высказываться.
– Жаба, – сначала неуверенно произнесла Дарина.
– Верно, увереннее, – сказал преподаватель, – Ты у нас?
– Дарина Змеенко, – сказала девушка, – внучка Змея Горыныча.
– Точно, как я мог не понять это по твоей зеленой коже и крыльям за спиной, – удивился учитель, – Ох, уж это освещение, – вздохнул он.
– Кто еще? – спросил учитель.
– Летучая мышь, – последовал ответ от Кости.
– Да, – согласился учитель, – А ты у нас?
– Костя Бессмертный, – сказал парень.
– А можешь не говорить, – улыбнулся преподаватель. "Знаем, знаем, чей ты внук.
– Змея, – сказал Володя, – Я Володя Водный сын Водяного.
– О, у тебя отличный дед, – вспомнил учитель, – Помню, однажды у нас была жуткая жара в лесу, начался пожар, а он быстро и легко его потушил. Не он, все бы сгорели.
– Саламандра, – произнесла девушка, сидевшая за последней партой, и поправляя свои волнистые зеленые волосы, похожие на водоросли, – Кира Темнолесова, внучка Кикиморы, – добавила она.
Учитель улыбнулся, встречая новое упоминание еще одного представителя магического мира в классе.
– Кира, – сказал он, – как не сразу заметил, с твоими зелеными волосами и такой грацией, ты наверняка приняла все самое лучшее от своей бабушки.
Кира улыбнулась, благодарная за комментарий учителя.
– Да, саламандра – отличный выбор, – продолжил учитель, – И с каждым новым учеником, становится яснее, насколько разнообразен и удивителен мир фамильяров. Хорошо, что вы проявляете интерес и активно участвуете.
Глава 2. Первый урок.
Он взглянул на всех студентов, уловив их взгляды и улыбки. Со всех сторон, послышались голоса детей, все перечисляли фамильяров.
– Ящерица.
– Волк.
– Лиса.
– Сова.
– Паук.
И многие другие.
Учитель был доволен таким классом. Ему было приятно, что ученики проявили инициативу и начали отвечать.
– Да, все верно, – похвалил учитель, – Вот вам принесли фамильяр, как вы его выберете?
Ученики пожали плечами. Даже Алиса не знала ответ на данный вопрос.
– А ответ прост, – сказал Михаил Михайлович, – Ваш фамильяр сам вас выберет.
– Теперь, когда мы знаем, какие фамильяры доступны, важно понимать, что они не только будут вас сопровождать, но и нуждаются в вашем уходе и понимании. Завтра мы поговорим об этом подробнее, – сказал учитель.
Неожиданно зазвонил звонок, указывая на завершение занятия.
– Так, – начал Михаил Михайлович, – пока студенты не выбежали из класса, прочитайте вторую главу – о том, чем, как и кормить фамильяров.
– До встречи завтра, – сказал учитель, – Не забудьте читать следующую главу и подумать о том, как вы будете выбирать своего фамильяра. До скорой встречи!
Ученики, полные впечатлений и новых знаний, начали собираться, готовые выйти из класса, и обсуждать свои выборы и впечатления от занятия.
Дети были уже готовы выбежать из класса.
– Завтра спрошу, – сказал учитель, – Все идите.
Ученики со всех ног выбежали и побежали по коридору.
– Давайте, – крикнул Володя, – кто последний, тот рыба-капля! – и со всех ног бросился вперед. Костя и Ваня старались не отставать от него.
– Ах, уж эти мальчики, – усмехнулись Дарина, Алиса и подошедшая к ним Кира, их общая соседка по комнате. Им совершенно не хотелось бегать.
Юноши одновременно добежали до следующего класса и радостно засмеялись на весь коридор.
– А чего вы так радуетесь? – спросила подошедшая Дарина.
– Мы одновременно все прибежали, – сквозь смех объяснил Костя.
– Значит, мы все рыбы-капли, – добавил, смеясь Володя.
– Или никто, – добавил Ваня, уже успокоив свой смех.
– Скорее никто, – подумав, сказала Алиса, – Вы же одновременно прибежали, значит, вы все первые, – продолжила она.
Парни согласно кивнули. К классу начали подходить другие ученики. Костя попытался открыть дверь. Заперта.
– Ой, она ж закрыта, – сказал он, обращаясь к остальным.
– Ага, вот так, – добавил Володя.
– Может, лучше подождем кого-то из учителей? – предложила Дарина.
– Да, может быть, стоит подождать, – согласился Ваня.
Они решили подождать немного, пока придет учитель и не поможет им открыть дверь.
Сейчас у них должен был быть урок по заклинаниелогии, но учительницы почему-то не было. Уже прозвенел звонок, а ее все не было.
Тут внезапно студенты увидели, как словно в невесомости, не касаясь земли, к ним подлетает прекрасная юная девушка. Ее прекрасные золотые волосы словно развивались от невидимого ветра, который словно по волшебству появился в закрытом помещении. Шлейф ее сиреневого платья, украшенного золотыми звездами, волнами кружился вокруг нее. Все с восхищением смотрели на нее.
– Она прекрасна, – сказала Кира.
– Да, – подтвердил весь класс голосами, полными восхищения.
Волшебная атмосфера, созданная появлением девушки, словно окутала класс, наполнив его волшебством и загадочностью. Ученики, молча, рассматривали ее, погружаясь в мир магии, который она приносила с собой.
Учительница паря подлетела к своим студентам, ее шелковистые покрывала лениво развевались под воздушным потоком. Она была как фигура из мифа, ожившая и вышедшая из страниц старинной книги. Словно звезды на небесах, ее глаза сверкали во мраке коридора, придавая ей загадочный, но в то же время ободряющий вид.
– Меня зовут Аврора Вениаминовна, – произнесла она, ее голос звучал как музыка, наполняя пространство невидимыми нитями волшебства.
– Наши уроки по заклинаниям пройдут в саду перед академией,– добавила она, ее слова окутывали слушателей аурой загадочности и предвкушения.
Ученики, ошеломленные ее присутствием, молча, последовали за ней, словно звездные созвездия, следующие за своей ведущей звездой. Темный коридор казался бесконечным лабиринтом, но вместе с учительницей они шли уверенно, словно нашли свет в этой темноте.
Звезды, вышитые на ее платье, словно оживали под светом луны, озаряя путь студентам ярче, чем самые яркие факелы, которые горели по стенам. Сверкающие точки на ее одеянии словно напоминали о том, что волшебство окружало их повсюду, даже в этом мрачном месте.
Группа спустилась вниз по спиральной лестнице, словно погружаясь в глубины загадочного мира магии и тайн. Наконец, они вышли на улицу, где их ждал сад академии. Под лунным светом деревья выглядели как стражи древних знаний, готовые разделить свою мудрость с теми, кто готов их услышать.
Учительница Аврора Вениаминовна, покровительница этого загадочного места, улыбнулась, наблюдая за реакцией своих учеников на окружающую их атмосферу.
– Добро пожаловать в наш сад темной магии, – произнесла она, ее голос звучал как эхо из прошлого, наполненное мудростью веков, – Это место, где сливаются мистика и тайны, где каждый куст и каждый цветок хранит свою собственную историю и силу.
Ученики огляделись вокруг, впитывая каждый момент, каждую деталь этого загадочного сада. Они ощущали, как воздух пропитан магией, их сердца бились сильнее от волнения перед предстоящим уроком.
– В этом саду вы научитесь понимать темные силы и использовать их в своих целях, – продолжала учительница, ее голос звучал как заклинание, призывающее к приключениям и открытиям.
Студенты обменялись взглядами, испытывая смешанные чувства уважения и страха перед этим местом. Но вместе с тем они чувствовали искушение погрузиться в его тайны, исследовать его глубины и освоить свои навыки владения магией.
– Помните, что в темноте всегда скрыты самые важные уроки, – закончила Аврора Вениаминовна, прежде чем направиться вглубь сада, приглашая своих учеников следовать за ней.
Студенты вошли в сад, и воздух заиграл вихрями невидимых энергий, словно каждый их вдох наполнялся волшебством. Они ощутили, как магическая мистика этого места начала окутывать их, будто приглашая к исследованию глубин тайны.
Сердца учеников замирали от волнения, они ощущали, как каждая клеточка их тела откликается на этот внутренний трепет. Некоторые обменялись взглядами, уловив магическое напряжение, которое наполняло сад. Другие молчали, поглощенные своими мыслями и ощущениями.
Учительница, чувствуя эти внутренние колебания своих учеников, улыбнулась смело, словно призывая их принять вызов, брошенный им этим местом.
– Это место – не просто сад, это священное пространство, где магия сливается с реальностью, – произнесла она, ее голос звучал как мелодия, проникающая в самые глубины их существа, – Здесь вы почувствуете силу, которая может изменить мир вокруг вас. Но помните, с магией приходит и ответственность.
Студенты внимательно слушали каждое слово, словно голос учителя проникал в их души, наполняя их решимостью и растущей верой в себя.
– Погрузитесь в этот мир с открытым умом и сердцем, – продолжала учительница, ее слова были как проводник в мир их собственных возможностей, – И помните, что сила магии лежит внутри вас, ожидая своего проявления.
Студенты кивнули, ощущая в себе смесь тревоги и волнения, но и надежды на то, что этот урок принесет им новые знания и навыки. Вместе они двинулись вперед, в неизведанные глубины магического сада, готовые к тому, что их ждет дальше.
Учительница Аврора Вениаминовна стояла посреди сада, окруженная своими учениками, которые с нетерпением ждали начала урока. Ее голос звучал как призыв из глубин тьмы, пробуждающий любопытство и решимость в их сердцах.
– Сегодня мы будем изучать темные заклинания, – начала она, ее слова проникали в умы студентов, словно магический шепот, наполняющий их мысли и желания.
Ученики внимательно смотрели на учительницу, словно каждое ее слово было ключом к неведомым секретам магии. Их глаза сверкали от интереса и ожидания, готовые к открытию новых горизонтов в искусстве темной магии.
Аврора Вениаминовна продолжила, открывая толстый кожаный журнал, словно артефакт из прошлого, полный таинственных знаний и имен.
– Но прежде чем мы начнем, давайте отметим присутствующих, – сказала она, ее голос был мягким, но в то же время уверенным. Она начала перечислять студентов по фамилии, каждое имя становилось звуком в магической симфонии, наполняя воздух таинственной энергией.
Когда она достигла буквы "Б", Константин гордо поднял руку, проявляя свою присутствие.
Следующей была буква "В", и Владимир Водный тоже подал знак о своем присутствии.
Учительница продолжала перечислять имена, и когда она достигла фамилии "Змеенко", Дарина нечаянно икнула, и из ее рта вырвалось пламя. Ученики испуганно отступили, но к счастью, ничего страшного не произошло.
– Лесова, – прочитала преподаватель, и Алиса ответила, подтверждая свое присутствие.
Учительница Аврора Вениаминовна внимательно просматривала страницы толстого кожаного журнала, и ее голос звучал отчетливо в тишине сада. Но когда она дважды назвала фамилию "Лесова" и никто не ответил, она подняла глаза с небольшим удивлением.
– Лесова, – повторила она, словно призывая таинственное присутствие.
– Алиса, – окликнула ее Кира, сразу же привлекая внимание учительницы.
Девушка Алиса ответила, подтверждая свое присутствие, но ее размышления были где-то далеко.
– Ты где летаешь? – удивилась учительница, встречая взглядом девушку.
– Я просто задумалась о растениях, – призналась Алиса, ее голос был мягким и сосредоточенным.
– Не отвлекайся, – попросила Аврора Вениаминовна, возвращаясь к журналу.
Когда она перешла к следующей фамилии, "Темнолесьева", Кира ответила на вызов учителя, подтверждая свое присутствие в уроке.
Иван, услышав свою фамилию "Ягодин", просто поднял руку, готовый к тому, чтобы погрузиться в мир темной магии вместе с остальными учениками.
Преподавательница, удостоверившись, что все ученики присутствуют, с удовлетворением закрыла толстый кожаный журнал и улыбнулась всем вокруг.
– Отлично, теперь, когда мы все здесь, начнем наше занятие, – заявила она, ее голос звучал твердо и уверенно, словно она была готова вести своих учеников сквозь темные пути магии.
Студенты внимательно смотрели на нее, словно ожидая чудесных открытий и новых знаний. Их лица отражали разнообразные эмоции – от интереса и волнения до легкого волнения и неподдельного уважения к своей учительнице.
– Сегодня мы погрузимся в мир темных заклинаний, – продолжила она, ее голос звучал как приглашение к захватывающему путешествию, – Мы начнем с простейших азов и шаг за шагом будем погружаться в тайны темной магии.
Студенты кивнули, готовые принять вызов и следовать за своей учительницей в мир темного волшебства.
Когда преподавательница закончила перечисление учеников, она обратила внимание на Алису, которая вылезла из-за кустов после неудачного разговора с растениями.
– Алиса, что ты там делала? – поинтересовалась учительница.
– Говорила с листочками, – ответила девушка спокойно.
Преподавательница улыбнулась, но напомнила ей о необходимости сосредоточиться на уроке.
– Давай сосредоточимся на уроке, – сказала она, – поговорите с растениями после занятий.
Алиса вздохнула и присоединилась к остальным студентам, занимая свое место в полукруге.
Иван, один из учеников, посмотрел на Алису с улыбкой. Ему было интересно наблюдать за этой загадочной девушкой, которая так свободно общалась с природой.
– Ну что, начинаем занятия, – сказал он с улыбкой, поднимая руку в ответ на свое имя.
Преподавательница кивнула, начиная урок, ведя своих учеников в мир темной магии и тайн.
Ученики внимательно следили за каждым движением учителя, сжимаясь от волнения и азарта. Они знали, что это занятие может стать первым шагом к открытию новых возможностей и силы.
– Телекинез – это нечто удивительное, – продолжала Аврора Вениаминовна, ее голос звучал как шепот из мира магии, – Это сила, которая проникает изнутри и позволяет вам взаимодействовать с окружающим миром без физического контакта.
Учительница указала на ветку, лежащую на траве, словно приглашая своих учеников присоединиться к ее эксперименту.
– Сосредоточьтесь, например вот на этой ветке, – сказала она, – представьте, как вы хотите, чтобы она двигалась. Думайте о своей цели и позвольте силе мысли стать вашим руководителем.
Ученики посмотрели на данный предмет. С улыбкой на лице, учительница плавно раскинула руки и начала медленно двигать ими перед собой, словно танцуя под музыку невидимых энергий.
И вдруг, словно откликнувшись на ее мысли, ветка начала медленно подниматься с земли, словно танцуя под невидимым музыкальным ритмом. Студенты замерли, ощущая мощь магической энергии, которая заполняла воздух вокруг них.
– Вот так, – сказала учительница, ее голос был наполнен гордостью и удовлетворением, – Теперь ваша очередь, попробуйте сами.
Ученики сидели в зале уроков, окруженном тишиной, пронизанной лишь шепотом мелькнувших мыслей. Взгляды были устремлены к Авроре Вениаминовне, их уважаемой учительнице, стоящей перед ними с достоинством и невозмутимостью. Ее присутствие наполняло пространство таинственным ощущением силы и мудрости.
"Камень", – пронеслось в уме Ивана, мигом пробежавшего по недрам его сознания. Он сосредоточился, чувствуя его холод и гладкость, и с легкостью поднял его вверх силой мысли, воссоздавая в воздухе картину невидимой связи между ним и предметом.
"Лист", – подумала Кира, ее мысли словно нить, нежно обвившая лист, который, словно оживленный пламенем, взмыл вверх, танцуя на невидимых ветрах.
"Жук", – перебирая в уме варианты, мгновенно решил Костя. И в следующую секунду жук, маленький и пестрый, взмыл в воздухе, словно слушая приказ невидимого господина.
"Ветка", – прошептала Дарина, ее глаза искрились от решимости. Она почувствовала связь с деревом, с его силой и упорством, и ветка, словно подчиняясь ее воле, поднялась и сломалась под напряжением сил мысли.
"Перо", – нахмурился Володя, сконцентрировавшись на изящности и легкости пера. Оно взвилось в воздухе, кружась и поворачиваясь, словно вальсируя под музыку невидимого оркестра, прежде чем мягко опуститься к его ногам.
"Журнал", – раздался тихий голос Алисы, ее глаза сияли от внутреннего света. Она сосредоточилась, чувствуя на кончиках пальцев каждую страницу, каждое слово журнала, и с легкостью подняла его в воздух, словно становясь частью его собственной истории.
Вся атмосфера в зале наполнилась энергией и восторгом. Ученики, обладая новыми знаниями и навыками, испытывали восторг от своих достижений. Аврора Вениаминовна, наблюдая за ними с гордостью, улыбалась, видя в них не только учеников, но и будущих магов, способных сотворить великие дела.
– Молодцы, – прозвучал голос учительницы, ее слова наполнили зал теплом и признанием, – Алиса, отдай журнал,– добавила она, ее голос был теплым и уважительным, словно признавая ее достижения и одновременно направляя на правильный путь. Алиса, с улыбкой на лице, покорно опустила журнал в руки учительницы, гордясь своими способностями и готовая идти дальше в своем пути к магии.
Прозвенел звонок, прерывая моменты волшебства и восторга после успешных упражнений на уроке. С улыбками на лицах, ученики встали со своих мест и направились к выходу, готовясь к следующим приключениям.
У Ивана, сущего травника в душе, ожидали дополнительные занятия по зелье варению. Его внимание было полностью поглощено мыслями о том, как правильно смешать травы и ингредиенты, чтобы получить желаемый эффект. Ведь сварить зелье так, чтобы оно было действительно эффективным, мог только внук Бабы Яги.
Кира, с взглядом, скрывающим глубокие тайны, направилась к занятиям по играм разума. Ее род Кикимор известен своей способностью наводить галлюцинации и манипулировать сознанием. Для нее это был не просто урок, а возможность раскрыть свой потенциал и углубить свои навыки.
Володя, чье влечение к воде было необъяснимо сильным, направился к занятиям по управлению водой. Его внутренний водяной подсказывал ему секреты и тайны этого стихийного элемента, делая его магией более могущественным и прекрасным.
Дарина, олицетворение пламени в сердце и душе, направилась к урокам по управлению огнем. Внучка Змея Горыныча испытывала к огню особое влечение, и для нее это была возможность узнать больше о его мощи и красоте.
Костя, чья харизма и сила власти превосходили его ровесников, отправился на занятия по управлению погодой. Он как внук Кощея Бессмертного хотел властвовать над элементами и принимать решения, влияющие на мир вокруг.
Алиса, с ее тонкими чувствами и глубоким пониманием природы, направилась на уроки по обучению различным травам. Ее связь с растениями была такой же сильной, как у ее деда, Лешего, и она стремилась научиться использовать эту связь как можно лучше.
По дороге к своим занятиям, ученики обменивались взглядами и улыбками, наполняя воздух ожиданием и предвкушением. Они знали, что даже в отдельности каждый из них обладал уникальными способностями, но вместе они составляли непобедимую команду, готовую принять любые вызовы.
Договорившись встретиться в столовой на обед, они разошлись по разным направлениям, готовые к новым испытаниям и открытиям, которые ждали их впереди.
Иван медленно переступил порог кабинета зельеварения, ощущая, как невидимая тяжесть опускается на его плечи. Вглядываясь во мрак, который царил в помещении, он мог почувствовать запахи трав, смешанные с алхимическими оттенками, проникающие в его ноздри. Сердце его билось громко, будто стучало о предоставленные ему возможности и опасности этого места.
Вдоль стен кабинета располагались таинственные руны, излучающими своеобразное свечение в полутьме, словно магические стражи, охраняющие тайны, хранимые в этом месте. Древние символы тьмы тянулись по стенам, словно пожирая свет, который пытался проникнуть в эту обитель тайн. Иван ощущал, как дрожат его руки, когда он медленно продвигался вперед, словно пробираясь сквозь гущу мрака.
Как только он приблизился к центру комнаты, его взгляд устремился к огромному котлу, который возвышался над ним. Поднимающиеся из него зловещие пары казались зовом к неизведанным магическим экспериментам. Иван мог почувствовать, как пульсирует энергия этого места, словно существо, жаждущее раскрыть свои глубины перед тем, кто осмелился войти.
– Здравствуй, Иван, – раздался зловещий шепот из темноты, заставивший волосы на затылке Ивана подыматься, – Ты пришел исследовать тайны магии?"
Иван остановился, напряженно вглядываясь во мрак, из которого доносился голос.
– Да, я пришел, – ответил он, голос его дрожал от возбуждения и нервозности, – Я хочу узнать больше о силе, скрытой в этом месте.
– Тогда добро пожаловать, – прошептал голос, и в мраке медленно начали пробуждаться образы теней, словно оживая под влиянием магии, – Пусть твое путешествие начнется."
Тьма, окутавшая помещение, рассеялась, когда внезапно около котла появилась изящная фигура. Иван узнал свою любимую тетушку Марью, в ее руках мелькали странные инструменты зельеварения. Увидев его, она радостно улыбнулась, как луч солнца во мраке.
– Тетя Марья, – приветствовал он ее, испытывая приятное чувство умиротворения при ее виде.
– Племяш, – ответила тетушка, ее голос звучал мягко и заботливо, – Снова ты здесь. Рада видеть тебя.
Иван пристально глядел на все эти загадочные предметы, расставленные вокруг котла. Банки, склянки, колбы с разноцветными жидкостями казались ему какими-то волшебными артефактами, готовыми раскрыть перед ним свои секреты.
– С чего начнем? – спросил он, испытывая внутреннее волнение перед перспективой нового эксперимента.
– Думаю, с азов, – ответила тетушка, ее голос звучал уверенно и спокойно.
Иван подошел к котлу, налил в него жидкость, аккуратно помешал, анализировал каждое движение с большим вниманием. Когда преподаватель спросил его о том, чего не хватает, он смело указал на отсутствующий ингредиент.
– Тогда делай, – поощрительно улыбнулась тетя.
Иван с уверенностью выполнил последовательность действий, добавив в котел различные ингредиенты с точностью хирурга. Когда он завершил свою работу, он обратился к тетушке с улыбкой.
– Готово, – заявил он, испытывая гордость за свой успех.
Марья Петровна внимательно осмотрела зелье, улыбнулась и похвалила его за верное выполнение задания.
– Молодец, все верно, – похвалила его тетушка, ее голос звучал как доброжелательный дружеский шепот.
С чувством удовлетворения и гордости Иван покинул кабинет зелье варения, направляясь к столовой на обед. Его сердце было полно радости от успешного урока и признания его мастерства в искусстве зелье варения.
Глава 3. Выбор фамильяра.
Алиса сидела на мягкой траве, окруженной зеленью и пение птиц, погруженная в ожидание своего учителя. Она знала, что этот дополнительный урок по травологии будет для нее чем-то особенным. Ведь ее учитель, ее троюродный дедушка, был не просто наставником, но и живой легендой, слившейся с самой природой.
Шуршание листвы и треск веток привлекли ее внимание, и она обернулась. Появление старика-учителя напомнило ей величие природы. Он шел медленно и уверенно, словно сама земля направляла его шаги. Седые волосы, сплетенные в заплетенную косу, украшенную цветами и перьями, придавали ему вид древнего дуба, прочно укорененного в этом лесном мире. Шляпа, похожая на кустарник, казалась частью его сущности, словно продолжение леса на его голове.
Глаза учителя были глубокими, словно два пруда, в которых отражалась вся мудрость и тайны природы. Каждый его взгляд казался загадкой, связанной с историей этого дикого уголка природы. Каждый его шаг был как корень, укорененный в грунте, оставляющий след в истории леса.
– Здравуй, Алица, – приветствовал он на старославянском манере, его голос звучал как шепот леса, наполненного жизнью и мудростью.
– И вам не хворать, Казимир Евлампьевич – ответила Алиса, улыбаясь своему учителю.
– Так приступим к занятиям, – сказал старик, его голос был спокоен и умиротворенный, как поток ручья, текущего сквозь лесную глушь.
Преподаватель пристально вглядывался в кустарник, словно проникая в его тайны и разгадывая его секреты. Под его ласковыми пальцами природа оживала, открывая свои тайны перед тем, кто умеет думать и понимать.
– Наша сила в том, чтобы слышать и слушать растения, цветы, – объявил учитель, его голос звучал как шепот леса, наполняя пространство вокруг мудростью древних деревьев.
Он нагнулся к кусту, словно собираясь вступить в разговор с самой природой, и припал к нему ухом. Движение его руки подозвал Алису сделать то же самое.
Алиса, внимательно следуя за учителем, наклонилась к кусту, чувствуя при этом, как в ее ушах пробуждается мир звуков, наполняя ее сознание живой речью природы.
– Что ты слышишь? – спросил Казимир Евлампьевич, его голос звучал как эхо старого леса, где каждый звук является частью великой симфонии жизни.
– Куст говорит мне, что из его листьев можно сделать хорошее зелье мудрости, – ответила Алиса, ее голос звучал как пение ручейка, который обнаружил новый источник.
– Да, все верно, – подтвердил старец, его голос был наполнен глубоким уважением к природе.
– Мы можем собрать листья этого кустарника, передать их Бабе Яге, и она изготовит зелье, которое сделает любого существа, будь то человек или животное, умным, – сказал он, показывая на зеленные листочки куста.
Слова учителя звучали как обет вечного уважения к природе и ее дарованиям, и Алиса с удивлением осознала, что путь к мудрости начинается с простого акта слушания и понимания голосов природы.
Костя направился в ту часть сада, которую редко посещал. Это было место таинственное, где даже шорох листьев казался загадкой, а тишина пронизывала душу. Здесь, среди древних деревьев и скрытых аллей, его ожидал учитель, но для него – не просто учитель, а отец, воплощение таинственного рода Бессмертных.
Как только он вошел, Константин почувствовал странную дрожь, словно сама природа ощущала присутствие этого загадочного существа. Учитель двигался с уверенностью, его шаги сопровождались звуком, похожим на скрип костей, словно напоминание о его древности и могуществе. Взгляд его глубоких черных глаз казался способным проникнуть сквозь самую тьму.
Лицо учителя было бледным, словно обрамленным мрачными тайнами, а его черные волосы падали, словно водопад, придавая ему ещё больше загадочности. Одежда, украшенная древними символами и ритуалами, словно отражала его связь с магией и прошлыми эпохами.
– Здравствуй, Константин, – прозвучал голос, грубый и глубокий, словно эхо из глубин земли.
– Здравствуй, отец, – ответил Костя, наклоняя голову в знак уважения.
– Не отец, а Николай Кощеевич, – поправил его учитель, – помни, сейчас я твой учитель, а ты мой ученик.
Костя кивнул, ощущая тяжесть слов своего наставника.
– Простите, Николай Кощеевич, – проговорил он, чувствуя на себе взгляд учителя, который словно проникал в самые глубины его души, – я не забуду.
Так началась урок, который откроет Косте путь к контролю над погодой, но и прольет свет на его прошлое и будущее.
– Мы начнем с самых основ, – гласил преподаватель, его внимание не колебалось, словно он не замечал смущения и волнений своего сына.
Сейчас перед ним стоял не наследник древнего рода, а лишь студент, который должен был освоить искусство магии.
– Начнем с азов, – проговорил он громовым голосом, его слова растворялись в воздухе, создавая ощущение, будто сама природа прислушивалась к его команде, – начнем с легкого ветерка.
Учитель наклонился вперед, его фигура выглядела как живописное отражение древних стихий. Губы у него сложились в строгую линию, словно формируя инструмент для магии, и когда он выдохнул, звуки природы зашептались в ответ. Трава колыхнулась, цветы поклонились, словно в ответ на его призыв. Ветерок, легкий и игривый, начал танцевать вокруг них.
Студент наблюдал за этим с удивлением и восхищением, словно видя чудо перед своими глазами. Он повторил движение учителя, сосредоточившись на каждой детали, пытаясь постигнуть секреты природы. И тогда, под его руководством, звуки ветра вновь ожили, словно танец природы продолжался, и он стал частью этого великого спектакля.
– Теперь сильнее, – наставил Николай Кощеевич, его голос звучал как рокот с глубин земли. Он вдохнул воздуха, наполнив легкие, затем выдохнул с силой. В ответ на его приказ ветер разыгрался ещё сильнее, гудят и шумят вокруг них.
Костя следовал за примером учителя, сосредотачивая свои мысли на силе природы. Он повторил движение, и ветки на деревьях зашевелились, словно испуганные живые создания.
– Теперь попробуй ураган, – приказал преподаватель, его глаза искрились от ожидания нового испытания.
Николай Кощеевич изогнул спину, словно готовясь к титаническому усилию. Глубокий вздох наполнил его грудь, а выдохнув, он вызвал ветер, который сорвал с деревьев все листья, поднимая их в вихре к небу.
– Теперь ты, – сказал учитель, обращаясь к своему ученику.
Константин сосредоточился, сжимая в себе всю свою внутреннюю силу. Он повторил движение учителя, и вокруг них поднялся вихрь песка и камней, словно природа отвечала на его вызов. Но внезапно парень чихнул, и вся созданная им вихрь рухнула, поднимая вверх клубы пыли.
Николай Кощеевич уставился на него, его черные глаза выражали удивление и что-то еще, но что именно, оставалось загадкой.
Учитель Николай Кощеевич взглянул на ученика смущенно, но с глубоким пониманием. В его взгляде читалась не только строгость, но и желание помочь ученику раскрыть свой потенциал.
– Сосредоточься, – прозвучало его голосом, пронизывающим и в то же время спокойным,– Вся твоя магия идет изнутри, из легких, – добавил он, делая паузу, чтобы слова проникли в сознание ученика.
Сделав глубокий вдох, он потом выдохнул, словно выдавая секретную формулу. Листья, медленно опавшие на траву, вдруг взмыли в вихре, поднимаясь, словно танцуя под музыку ветра.
Константин повторил движение, повторив вдох и выдох, точно так же, как его наставник.
– Ты должен почувствовать легкость ветра внутри своей груди, – продолжил учитель, его голос звучал как внутренний шепот, направляющий ученика к пониманию, – А разум освободить от всего, что тебя тревожит, и тогда у тебя все получится.
Костя закрыл глаза, стараясь не думать ни о чем, и сфокусировался на силе урагана. В его воображении возникла картина мощного смерча, который вращается с безумной скоростью, но в то же время обладает невероятной гармонией. Он ощутил, как его дыхание становится спокойным, а внутренний мир становится ясным и свободным.
И тогда что-то внутри него изменилось. Камни и песок, поднятые им с земли, вихрем улетели далеко-далеко из сада, словно несущие с собой бремя его собственных сомнений и страхов.
– Это уже лучше, – произнес учитель, его голос наполнился гордостью и надеждой.
Звонок прозвучал, обрывая момент их урока, – пойдем в чаще леса, – сказал преподаватель, его слова наполнили воздух ожиданием и возможностями, – Будем изучать смерч, – добавил Николай Кощеевич, его глаза сверкали от внутреннего огня знания, а его шаги, скрепленные опытом и мудростью, уносили его в сторону академии.
Костя поспешил в столовую, его молодые косточки звенели от волнения и энергии. Он быстро обогнал своего отца и вошел в здание, чувствуя, как внутри него пробуждается новое понимание и сила, готовые вырваться наружу и раскрыться во всей своей величии.
В темном классе академии, посвященном изучению темной магии, царила атмосфера загадочности и таинственности. Помещение, окутанное густыми темными занавесками, словно поглощало свет, оставляя лишь мерцающие фиолетовые свечи, которые едва освещали комнату, создавая игру теней на стенах. Зеркала, висящие на стенах, добавляли ощущение бесконечности и мистики, отражая образы иллюзорного мира.
Атмосфера наполнилась загадочным дымом, который плавно перемещался по комнате, словно живое существо, создавая впечатление, что время остановилось здесь, чтобы дать ученикам возможность окунуться в мир магии.
В центре комнаты возвышался алтарь, украшенный черными кристаллами и змеиными символами, символизирующими силу и тайны темной магии. Кира, внучка Кикиморы, и ее старшая сестра Лира, учительница по темной магии, сидели рядом с алтарем, готовые погрузиться в изучение и управление галлюцинациями.
– Лира, с чего начнем? – спросила Кира, в ее голосе звучала нотка нетерпения и волнения.
– Начнем с погружения в сон и вывода из него, – ответила Лира, ее голос был спокойным и уверенным, отражая ее опыт и знания в области темной магии.
Она подошла к углу комнаты и взяла в руку клетку с крысой, которая спокойно стояла там. Поставив клетку напротив себя и Киры на алтаре, Лира начала процесс.
– Спииии, – прозвучало ее голосом, словно звук эха в пустой пещере, и она выдохнула из глубины своих легких туман голубого цвета на животное.
Мгновение напряженного ожидания, и крыса упала на бок, впадая в глубокий сон. Ее дыхание стало равномерным, а мордочка выражала полное спокойствие, будто она погрузилась в мир сновидений, где ее мысли и восприятия подчинялись воле магии.
Кира уставилась на происходящее с изумлением и восхищением, ощущая, как тайны темной магии открываются перед ней во всей своей величии. Ее взгляд сосредоточился на сестре, исполненному уважения и гордости за то, как мастерски та овладевала искусством создания иллюзий.
Темный класс, наполненный магическими силами и тайнами, продолжал жить своей собственной жизнью, ожидая следующего шага в познании и управлении темной магией.
– Очнииись, – Лира повторила свое заклинание, но на этот раз слова звучали как тихий шепот, проникающий в самые глубины существа. Голубой пар, выдохнутый на крысу, медленно вытекал из ее ноздрей и улетал в открытое окно, растворяясь в воздухе.
Крыса, освобожденная от влияния магии, мгновенно пришла в себя и, взявшись за клетку, начала беспокойно бегать туда-сюда, словно пытаясь освободиться от невидимых уз.
– Пробуй, – коротко сказала Лира, ее голос прозвучал решительно, но в то же время наполнен было безграничным терпением и пониманием.
Кира подошла к клетке, ее серые глаза сверкали от решимости. Наклонившись, она прошептала заклинание, словно магическое призывание, вызывающее силы тьмы.
– Спииии, – и маленький голубой пар, словно нежное облачко, вышел из ее рта и окутал животное.
Крыса повалилась на бок, словно пораженная мощным ударом, но тут же, спустя мгновение, сама поднялась на лапки, словно ничего не произошло. Кира осталась стоять, удивленная и разочарованная.
– Слабо, – покачала головой Лира, ее голос звучал как учительский стержень, направленный на формирование силы и мастерства, – Сделай глубокий вдох, сосредоточься на своем внутреннем мире, подумай, что ты хочешь добиться, и выдыхай.
Кира взглянула на сестру с решимостью в глазах. Она знала, что это не просто урок, но и испытание, которое поможет ей стать настоящим магом тьмы. И, сделав глубокий вдох, она сосредоточилась на своем внутреннем мире, на силе своего желания, и выдохнула, направляя волшебные силы крысе, надеясь, что этот раз она сможет преодолеть свои сомнения и достичь успеха.
Кира повторила заклинание, и на этот раз ее магическая сила оказалась сильнее. Голубой пар, выдыхаемый из ее уст, окутал животное, и оно мгновенно погрузилось в глубокий сон. Его маленькое тело лежало в клетке, мирно попискивая во сне, словно утопая в сказочных сновидениях.
– Оооочнииииись, – протяжно проговорила Кира, словно мелодичный шепот, проникающий в самые глубины существа. Голубой пар растворился в воздухе, и животное мгновенно очнулось. Оно испуганно забегало по клетке, выражая свою тревогу и беспокойство. Кажется, такие магические манипуляции сильно волновали его.
Между тем Лира, учительница и старшая сестра Киры, следила за всем происходящим с участием и пониманием. Ее глаза сверкали гордостью и уважением, наблюдая, как молодая ученица проявляет свои силы и мастерство в области темной магии.
– Молодец, – похвалила ее Лира, голос был наполнен не только одобрением, но и нежностью, как у матери, видящей в своем ребенке потенциал и силу, готовые расцвести и раскрыться во всей своей величии.
Володя медленно подошел к пруду, ощущая, как прохладный воздух сада наполняет его легкие. На берегу уже стоял его дядя, преподаватель, который смотрел на него с некой загадочной торжественностью.
Дядя был фигурой впечатляющей мистической красоты. Его бледная кожа словно отражала лунный свет, создавая впечатление, что он сам является частью ночи. Темные волосы, словно прилив, плавно осыпали его плечи, добавляя загадочности его облику. Одетый в длинную черную мантию, он казался как бы слившимся с самой тьмой, словно владыка ночного царства.
Под мантией его одежда украшена таинственными узорами, напоминающими водяные вихри и волны, словно он сам является повелителем морских глубин. Его обувь из мягкой кожи, сделанная в стиле древних мореплавателей, придавала его шагам грацию и мощь. А на его голове красовалась шляпа с широкими полями, словно призванная скрыть его черты от света и проницательного взгляда, оставляя их таинственными и недоступными.
– Добро пожаловать, Володя, – прозвучал голос дяди, его слова были наполнены не только приветствием, но и таинственным приглашением в мир темной магии и загадок.
Володя ответил улыбкой, чувствуя, как волнение и любопытство наполняют его сердце. Это был не просто урок, но и встреча с таинственными силами, которые ждали его, чтобы раскрыть перед ним свои тайны и секреты.
Глава 4. Тайны природы и темной Магии.
Казалось бы обычный день в древней уединенной академии темной магии, но не для Водомира Водославича и его ученика, молодого и рьяного Володи. Собравшись на берегу мистического пруда, они готовились к необычному уроку – управлению самой жизненной силой, водой.
– Здравствуйте, Водомир Водославич, – приветствовал ученик, его голос звучал наполненным ожиданием и волнением.
– Здравствуй, Володя, – ответил учитель, его взгляд проникал глубже, чем просто встречающиеся глаза, словно он видел сквозь времена и пространства.
– Начнем учиться управлять водой, – заявил Водомир Водославич, слова его звучали как приговор, но в то же время – как обещание невероятных открытий.
– Начнем, – согласился юноша, чувствуя, как сердце его бьется в унисон с пульсацией природы.
Водомир Водославич поднял руки вперед и начал двигать ими, словно танцуя с невидимым партнером. Вода в пруду, словно проснувшись от векового сна, начала слушаться его воли, играя в его руках как нежная мелодия.
Преподаватель развел руки в стороны, и пруд, словно откликаясь на его жест, зашевелился. Зеленая масса воды расступилась перед ними, создавая впечатление, что природа сама приветствует этот момент, открывая проход между неподвижными стенами водяного царства. На дне, который по велению его дяди, остался без воды, изголодавшись и жаждущий новых впечатлений, теперь таились тайны, жаждущие быть раскрытыми.
Среди ила, камней и водорослей, барахтались маленькие рыбки, ощущая изменения в окружающем мире, они пытались поймать ртом воду, но она исчезала из их полей зрения, оставляя только пыль воспоминаний о ее существовании.
Водомир Водославич резко сомкнул вместе руки, словно скрепляя нечто более могущественное, чем просто вода. Вода соединилась вместе, словно возвращаясь к своему первозданному состоянию, олицетворяя единство природы во всей его величии и мощи. А рыбки, освобожденные от временного замешательства, продолжили весело плавать, словно играя в танец с самой судьбой.
Так прошел урок управления водой, но для Володи и Водомира Водославича он ознаменовал лишь начало невероятного пути, который предстояло пройти им вместе, в гармонии с природой и сами собой.
Володя внимательно слушал слова учителя, сосредотачиваясь на каждом его звуке, словно они несли в себе ключ к разгадке вселенной. Он чувствовал, что перед ним открывается нечто большее, чем просто урок управления водой – это был урок управления самим собой, своими мыслями, своими желаниями.
– Главное, внимательно подумай, как ты ею управляешь, – сказал учитель, его голос звучал как призыв к само размышлению, к внутреннему погружению в мир элементов. Он указал на пруд, словно приглашая Володю заглянуть в его глубины и обнаружить там нечто невиданное.
Володя медленно закрыл глаза, вглядываясь внутрь себя, пытаясь найти ту точку соприкосновения с водой, которая откроет перед ним двери к невероятным возможностям. Он представил, как вода течет через его руки, словно венец жизни, подчиняясь его воле, но не став его рабом.
Подняв руки вверх, Володя почувствовал, как вода откликается на его прикосновение, поднимаясь вместе с ним, словно хотела стать его верным спутником. Но внезапно он почувствовал, что его сила не достаточна, чтобы удержать это могучее создание природы, и вода обрушилась на него и учителя, окутывая их с ног до головы своим холодным объятием.
– Володя, – произнес учитель, выжимая свою шляпу, – я понимаю, ты скорее хочешь научиться, но не торопись. Начни с малого, например, раздвигать воду.
Володя понял, что путь к освоению этой невероятной силы лежит сквозь терпение и постепенное продвижение. Он обещал себе, что не остановится, пока не достигнет мастерства в управлении водой, пока не станет ее равным партнером, а не просто учеником или племянником.
Сосредоточившись на своем дыхании, Володя вгляделся в глубины пруда, словно пытаясь проникнуть в его сущность и найти ключ к его управлению. Он развел руки в стороны, словно жестом призывая воду следовать его воле, и в тот же момент вода в пруду, словно откликаясь на его магический зов, раздвинулась, создавая перед ним пространство, словно поклоняясь его мастерству. Но несмотря на его усилия, часть воды осталась на дне, словно не желая покинуть свое привычное место, и рыбы, привыкшие к свободному плаванию, были вынуждены теперь довольствоваться узкими коридорами остатков воды, едва пропускающими их между собой.
Прозвенел звонок, нарушивший момент магии и контроля над водными стихиями.
– Учи теорию и практику управления водой, – сказал Водомир Водославич, его голос звучал как утешение и напоминание о важности усвоения знаний перед приступом к практике.
– Хорошо, спасибо, дядя – ответил Володя, чувствуя смешение удовлетворения и разочарования в своих усилиях. Следуя за своим учителем, он направился в колледж, зная, что этот урок лишь начало его пути к освоению таинственного и могущественного искусства управления водой.
Дарина вошла в класс, чувствуя волнение и азарт перед очередным уроком магии огня. Аудитория находилась на втором этаже магической академии, в отдельном крыле, что обеспечивало безопасность и изоляцию от других занятий. Стены помещения были выполнены из специального огнеупорного материала, способного выдерживать высокие температуры, чтобы предотвратить возможные пожары при манипуляциях с огнем.
В центре класса возвышалась платформа, предназначенная для демонстрации техник и экспериментов с огнем. Это место было свидетелем множества великих огненных зрелищ и великолепных актов магии. В углу класса находился небольшой котел, в котором шипела и кипела жидкость, готовая стать основой для создания магических зелий и заклинаний. Комната была наполнена звуками живого огня и запахом мистических ингредиентов, что создавало атмосферу напряженного творчества и волшебства.
На стенах висели инструкции и диаграммы, поясняющие различные аспекты огня и способы его контроля. В углу класса стояли специальные приспособления для безопасного манипулирования огнем, такие как огнетушители и защитные щиты, готовые в любой момент вмешаться в случае возникновения непредвиденных ситуаций.
Дарина ощутила в себе волнение и азарт перед возможностью усовершенствовать свои навыки контроля над огнем. Она знала, что предстоящий урок принесет ей новые знания и навыки, которые сделают ее магические возможности еще более могущественными и эффективными.
Дарина оглядела класс и встретила взглядом свою мать, Зарю Змеевну, преподавательницу магии огня. Ее сердце замерло на мгновение от увиденного, но она быстро собрала свои мысли и подошла к ней.
– Здравствуйте, Заря Змеевна, – поздоровалась Дарина, испытывая некоторую неловкость.
Учительница медленно подлетела на своих крыльях к своей ученице.
Как же Дарина завидовала, нет, она знала, что она скоро и сама научиться летать, надо только, чтобы крылья окрепли, но она так сильно этого хотела и ждала.
– Милая, мы тут одни, можно просто 'мама', – улыбнулась Заря Змеевна, ее голос звучал очень лаково и нежно, руки начали поправлять челку, которая спадывала на глаза ее дочери.
– Мы в академии, – возразила девушка, поправляя свои волосы как ей надо, чувствуя, что должна соблюдать некую формальность, даже в присутствии собственной матери, – кто-то может и зайти.
– Все и так знают, – сказала Заря Змеевна с ноткой усталости в голосе, понимая заботу дочери о сохранении профессионального имиджа, – но мне так легче настроиться на учебный процесс.
– Хорошо, – согласилась учительница, вздохнув, видя, что важнее всего – комфорт и уверенность ученика, – раз тебе так удобнее.
Дарина почувствовала облегчение, зная, что ее мать всегда понимает ее и поддерживает в ее стремлении к профессиональному совершенству. Этот момент теплоты и понимания дал ей силы для новых вызовов, которые ждали ее в учебном процессе.
– Приступим к занятиям, – заявила преподавательница, ее голос звучал наполненным авторитетом и уверенностью, раскрывая перед студентами мир новых знаний и навыков. "В нашем роду Горынычей есть уникальная способность, мы можем производить внутри лёгких огонь и выдыхать его, когда нужно."
Слова Зари Змеевны обещали ученикам захватывающее погружение в тайны огня, и все с нетерпением ожидали демонстрации этого удивительного дара. Преподавательница вдохнула воздух и выдохнула его уже пламенем, огонь вырвался из ее рта и ноздрей, опалив стену, к счастью, она была огнеупорной.
– Теперь я, – обрадовалась Дарина, которой не терпелось начать. Сердце ее забилось сильнее, а взгляд наполнился волнением и решимостью.
Она сделала вздох и выдохнула, но пламя получилось очень маленькое. Просто пшик, у спички и то больше. Дарина очень расстроилась. Казалось, она вот-вот заплачет.
– Не расстраивайся, – произнесла учительница, ее слова звучали как утешение и поддержка в трудную минуту, – У тебя обязательно получится.
– Когда это получатся, будет, – вздохнула девушка, чувствуя горечь разочарования, – не люблю ждать.
– Терпение и труд все перетрут, – процитировала Заря Змеевна известную поговорку, подчеркивая важность упорства и настойчивости в достижении цели.
– Спасибо, мам, – сказала Дарина, благодарная за поддержку, и выдохнула. И на этот раз у нее получилось пламя, которое вырывалось из ее рта. Оно было небольшое, но лучше, чем предыдущее.
– Вот видишь, – улыбнулась учительница, ее голос звучал как звук ободрения и гордости, – "все получится, нужно только успокоиться и не волноваться."
Дарина кивнула, чувствуя тепло и облегчение внутри себя. Она была довольна, что, хоть и маленько, но у нее получилось.
Зазвенел звонок с урока, нарушивший момент успеха и радости.
– Ты можешь идти, – произнесла Заря Змеевна, целуя ее в щёчку, – продолжим в следующий раз.
– Спасибо, мама, – обняв учительницу, сказала Дарина и вышла из кабинета, направившись в столовую, чувствуя в себе гордость и уверенность в своих силах.
Ваня, Алиса, Костя, Кира, Дарина и Володя собрались в столовой, чтобы насладиться обедом после утренних занятий. Они уже давно заметили, что когда Марья Петровна стоит у стойки, за ее спиной всегда находится казан, наполненный вкусным гороховым супом. Аромат этого блюда распространялся по всей столовой, будоража вкусовые рецепторы студентов и вызывая у них голод.
Друзья сглотнули слюни, ощущая, как во рту накапливается влага при виде и запахе супа. Их животы заурчали, напоминая о неотложной необходимости пополнить запасы энергии после утренних занятий.
– Супика? – спросила повар, улыбнувшись и видя, как они смотрят на казан с предвкушением.
Студенты одновременно, почти синхронно, кивнули, подтверждая свое желание попробовать этот вкусный суп. Им уже представлялись вкусные блюда, которые они собирались насладиться вместе, усиливая ощущение общности и дружбы.
Марья Петровна с улыбкой разлила ароматный суп в изысканные тарелки с узорами хохловы, тщательно подобранными для этого особого случая. Ее глаза сияли от гордости, наблюдая, как ее студенты готовы к этому ужину.
– Приятного аппетита! – провозгласила она, приглашая их присесть к столу.
Ваня, первый, подойдя к столу, взял в руку свою тарелку и мягко погладил узоры на краях.
– Какая красота! Спасибо, тетушка, – сказал он с благодарностью в голосе.
Алиса, сияя улыбкой, уселась рядом с Ваней и кивнула, добавив:
– Да, это просто прекрасно. Вы так умело подбираете детали, Марья Петровна.
Костя, обжигаясь на горячем супе, не смог удержаться и выпалил:
– Я уже не могу дождаться, чтобы попробовать этот суп! Уверен, он великолепен, как и всегда!
Кира, с интересом изучая содержимое тарелки, улыбнулась и сказала:
– Суп выглядит удивительно вкусно. Я уверена, что каждый из нас научился многому благодаря вашим урокам, Марья Петровна.
Дарина, с восхищением глядя на свою тарелку, не могла удержаться и добавила:
– Да, я так благодарна вам за все, что вы делаете для нас. Это не только образование, это искусство!
Володя, молча кивнув в знак согласия со всеми, взял ложку в руку и нежно помешал суп, распуская в воздухе его аромат.
– Да, Марья Петровна, мы очень ценим вашу преданность и старания. Приятного аппетита, друзья!
И так, весело общаясь и делясь впечатлениями, они принялись наслаждаться великолепным ужином, который, как и каждый их разговор, был полон тепла, дружбы и взаимопонимания.
Иван восхищенно рассказал о своих навыках в зелье варении, подчеркивая свою умение определять правильные ингредиенты и искусство их смешивания.
Алиса с улыбкой ответила, рассказывая о своем изучении растений и их применении в зелье варении, выражая свою способность определять нужные компоненты для различных зелий.
Костя, с уверенностью в голосе, поделился своими достижениями в манипуляции с ветром, от легкого прикосновения до мощного урагана, заставляя всех обратить на него внимание.
Кира, гордо поднимая брови, описала свое мастерство в искусстве усыпления, подчеркивая свою способность усыпить и затем разбудить существо по своему желанию.
Дарина, с таинственной улыбкой, припомнила своего деда, Змея Горыныча, и рассказала о своем умении выпускать огонь из разных частей тела, вызывая восхищение и уважение у остальных.
Володя, с серьезным видом, описал свою способность управлять водой, вызывая изумление своей способностью раздвигать и сдвигать ее по своему желанию.
По мере того как они уплетали суп, их беседа становилась все более анимированной.
– Знаете, я бы учился делать противозащитное зелье, – воскликнул Иван, полный энтузиазма, – Оно помогает убрать влияние защитного зелье и негативная энергия злых сил, может проникнуть в светлого мага!
– Вот это интересно! – восхищенно воскликнула Алиса, – Может быть, ты сможешь сделать одно для меня? А я принесу тебе растения из диких мест, для данного зелья.
– Конечно, с удовольствием! – ответил Иван с улыбкой, – как только его освою.
– А я хочу выучить искусство медитации, – добавил Володя, – Это поможет мне контролировать свои силы и сохранять спокойствие в любой ситуации.
– О, я слышала, что медитация может быть очень полезной, – сказала Дарина, – Может быть, ты покажешь мне несколько приемов?
– Конечно, с удовольствием, – ответил Костя, кивнув, – можем даже вместе поучиться.
– А я хочу научиться создавать слуховые галлюцинации, – сказала Кира, – но чтобы они были как музыка или песни.
– Это было бы прекрасно, – сказал Костя, – И мы могли бы их слушать и танцевать.
После того как они насладились супом и плодами своих увлечений, друзья решили отправиться в сад, чтобы насладиться свежим воздухом и природой. С каждым шагом они чувствовали, как напряжение уходит, и настроение становится легче.
Друзья прогуливались по саду, наслаждаясь прохладным вечером, когда вдруг их взгляды привлекла странная сцена. Перед ними, словно из невидимого материала, возвышалась светящаяся стена, отражающая лучи закатного солнца. Она пересекала сад пополам, словно символизируя разделение между двумя мирами.
– Ого, что это такое? – удивился Костя, прикованный к необычному зрелищу.
– Кажется, какой-то вид магии… – пробормотала Кира, прикрывая рукой глаза, чтобы лучше разглядеть загадочную стену.
Володя, всегда стремившийся к познанию и пониманию магии, не мог устоять перед соблазном попробовать разгадать эту тайну. Сосредоточившись, он протянул руку к светящейся стене, пытаясь использовать свою магию, чтобы проникнуть сквозь нее. Но стена, словно ожившая вода, оставалась непроницаемой, не поддаваясь его усилиям.
– Похоже, это не так просто, как я думал, – Володя отступил, чувствуя легкое разочарование.
– Может быть, нам стоит попробовать что-то другое? – предложила Кира, чувствуя, как волнение перед загадкой нарастает.
Друзья обменялись взглядами, и, решившись на совместные усилия, они начали исследовать стену со всех сторон, ища способ преодолеть ее загадочное влияние.
Когда друзья были увлечены своим исследованием, они вдруг услышали знакомый голос Леонида Лунного, сторожа академии, который подошел к ним с нескрываемым любопытством на лице.
– Что вы тут делаете? – прозвучал его строгий, но в то же время любопытный голос.
Ребята ошарашенно обернулись к нему, неожиданно встречая его в этом необычном месте.
– Что там? – поинтересовалась Кира, указывая на светящуюся стену.
Но ответ был неожиданным и неприятным. Леонид, как сторож и представитель академии, выразил свою строгость.
– Не важно, вам туда нельзя, – сказал он, его голос звучал категорично, будто он нес на себе вес всей власти академии, – уходите.
Друзья обменялись взглядами, ощущая смешанные чувства из любопытства и разочарования. Они знали, что не могут противостоять приказу сторожа, но загадка светящейся стены все еще бурлила в их головах, призывая к исследованию.
Ваня, Алиса, Костя, Кира, Володя и Дарина взглянули друг на друга смущенно и немного разочарованно. Сердитое лицо сторожа и его желтые глаза, пожелтели от ярости, не оставляли им выбора. Не решившись возразить, они молча повернулись и направились обратно к академии, шаги звучали тише и медленнее, чем раньше.
Каждого из них теперь терзал один и тот же вопрос, одна и та же загадка, которая кружила в их головах, словно нить, привязанная к сердцу: "Что там за стеной?"
Их разговоры смолкли, затерявшись в молчании, их умы были заняты лишь одним – странным исчезновением за светящейся стеной. На лицах каждого из них отражалось смешанное чувство любопытства и беспокойства, и они не могли не думать о том, что скрывалось за этой загадочной преградой.
Иван, Алиса, Константин, Кира, Владимир и Дарина проникли в библиотеку, сердце академии, место, где знания и тайны струятся вместе, как вечные потоки времени. Первый этаж был погружен во мрак, освещенный только мерцающим светом неустойчивых свечей, которые казались пытающимися изгнать тьму, но бессильными перед ее величественным присутствием.
Библиотека, в этой темной академии злой магии, представляла собой зловещее помещение, словно заслоненное от мира злом и таинственностью. Стены, увешанные тяжелыми томами, обложенными кожей чудовищ и огромными паутинами, казались как бы защитниками древних тайн, готовых раскрыть свои секреты лишь избранным.
В углах зала лежали античные чернильницы и перья, словно забытые свидетельства того времени, когда магия еще властвовала над миром, а потусторонние существа ожидали вызова из темных глубин.
Таинственные звуки шепота наполняли воздух, словно сами книги общались друг с другом, обмениваясь зловещими знаниями своим читателям, призывая их к погружению в мир запретных знаний.
Друзья вошли в комнату, наполненное загадками и ответами, со смешанными чувствами – чувством трепета перед неизведанным и жаждой знаний, которые они собирались обрести.
Посередине библиотеки внезапно возникла фигура мужчины, или, точнее, его духа, который был привязан к этому месту и обитал здесь вечно. Дух представлял собой изумрудно-серое существо, сформированное из туманов и теней, его лицо скрыто было под пеленой непрозрачной дымки, которая создавала атмосферу загадочности и недосягаемости. Его фигура была облачена в рясу из призрачных вихрей, которые плавно покачивались в воздухе, создавая впечатление непостижимой трансцендентности.
Присутствие духа ощущалось как едва уловимое дуновение ветра, сопровождаемое негромким шелестом страниц, словно он был неотъемлемой частью этого места и в то же время его недостижимым хранителем.
Дух был стражем знаний и хранителем тайн, заложенных в каждой странице его библиотеки. Он всегда был доброжелательным и внимательным, готовым помочь и направить тех, кто искал истину и мудрость. Но его могущественная сущность также могла проявить свою мощь и власть, если кто-то осмелился проникнуть в этот священный храм знаний с недобрыми намерениями.
Когда друзья заметили его присутствие, их сердца замирали от удивления и немного от изумления. Они знали, что перед ними стоит нечто высшее, нечто сверхъестественное, их взгляды были наполнены смесью почтения и любопытства.
– Вы пришли за книгами? – прозвучал холодный, призрачный голос из глубины библиотеки, словно он пришел из царства мертвых.
– Да, – ответила Алиса, ее голос прозвучал нежным и женственным в контрасте с холодом, исходившим от духа.
– Какие книги вы хотите прочитать? – продолжил дух, его голос звучал задумчиво, словно он взвешивал каждое слово.
– Хотели узнать о фамильярах, – ответил Ваня, его голос прозвучал решительно.
– Про их жизнь, – добавила Кира, ее голос был полон любопытства.
– Про питание, – вставил Костя, выражая свои интересы.
– Про их силы, – подумав, добавила Дарина, ее голос звучало со смесью волнения и жажды знаний.
– У вас есть такие книги? – спросил Володя, выражая надежду на доступ к тайнам, скрытым в страницах старинных томов.
Глава 5. Тайна светящейся стены.
– Сейчас посмотрю, – ответил дух, и, словно ветер, он унесся вглубь библиотеки, пролетая сквозь огромные шкафы с книжными полками, словно он был частью самого знания, пронизывая его в каждой его частице.
Его прозрачное тело трепетали, когда он парил над головами студентов, держа в руках огромную стопку книг.
– О, вот она! – радостно воскликнула Алиса, беря в руки верхнюю книгу.
На ее обложке зловеще красовалось название “Тайны жизни фамильяров”.
– А вот и “Все о фамильярах, – подхватила Кира, выхватывая вторую сверху.
– Ура, книга по питанию фамильяров! – выкрикнул Костя.
Наконец, Дарина бережно взяла последнюю книгу, потирая ее запыленную обложку.
– Фамильяры и их скрытые силы, – прочитала она вслух.
– Именно то, что нам нужно! – воскликнул Володя, нетерпеливо выхватывая книгу у призрака.
– Спасибо большое, – промолвил Ваня, его голос срывался от волнения.
– Пожалуйста, – ответил дух своим потусторонним голосом, прежде чем раствориться в темноте библиотеки.
Друзья с энтузиазмом расселись на лавках, жадно вчитываясь в книги о своих загадочных компаньонах. Шелест страниц смешивался с их возбужденными голосами, пока они погружались в таинственный мир фамильяров.
Ваня, Алиса, Костя, Кира, Володя и Дарина не могли оторваться от книг о магических фамильярах. Они читали с таким увлечением, что забыли обо всем на свете.
Ребята сидели в уютном уголке библиотеки, окруженные стеллажами с толстыми томами и пыльными свитками. Алиса, с интересом перелистывая страницы книги, повернулась к своим друзьям.
– Мне кажется, это одна из самых увлекательных тем, которые мы изучали, – заметила она.
Иван кивнул, добавляя:
– Да, особенно интересно, как фамильяры могут быть полезны своим хозяевам, ведь это как дополнительная магическая сила на их стороне.
– А ещё, представьте, какой это дар иметь существо, способное понимать и выполнять ваши желания, – вставила Кира, улыбаясь.
– Да, но важно помнить, что это не просто игрушки или домашние питомцы. Фамильяры – это союзники, с которыми нужно уметь взаимодействовать, – заметил Костя, поднимая брови.
Володя, обычно склонный к молчанию, кивнул, соглашаясь с каждым словом своих друзей. Ему было интересно слушать, как они все вместе обсуждают эту тему.
– Мы только начали погружаться в этот мир, но уже столько всего узнали, – сказала Дарина, переворачивая страницу книги.
– Я не могу дождаться, чтобы узнать больше о разных типах фамильяров и о том, как они взаимодействуют со своими хозяевами, – сказал Володя, открывая новую главу книги.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=70859548?lfrom=390579938) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Екатерина Тюрина-Погорельская
Тип: электронная книга
Жанр: Русское фэнтези
Язык: на русском языке
Издательство: Автор
Дата публикации: 06.07.2024
Отзывы: Пока нет Добавить отзыв
О книге: В мрачных стенах Академии Черной Магии, где зло расцветает, начинающие волшебники оттачивают свои навыки, стремясь к вершинам колдовства. Каждый из них владеет фамильяром, мистическим существом, служащим их помощником в темных ритуалах.Но все меняется, когда студенты обнаруживают шокирующую тайну. Они сталкиваются с врагами, чье зло превосходит все, что они когда-либо представляли. С силами, сопоставимыми с их собственными, эти темные существа угрожают разрушить все, за что они боролись.По мере того, как зло разворачивается, молодым волшебникам предстоит сделать выбор: сдаться ужасу или объединить свои силы, чтобы противостоять надвигающейся тьме. Смогут ли они преодолеть свои страхи, раскрыть тайну и победить зло, которое угрожает поглотить их всех?