Главная страница | Философия и логика | Анализ проблем сепарации матери и ребенка

Анализ проблем сепарации матери и ребенка
Наталья Кузнецова
Проблема сепарации в России имеет большую актуальность, чем во всем мире, видимо в связи с давней жилищной проблемой. Много лет многие поколения жили вместе из-за отсутствия возможности территориального отделения. Та эмоциональная энергия, которая в стабильном благополучном обществе поглощается супружескими отношениями, переносилась в отношения с детьми.

Анализ проблем сепарации матери и ребенка

Наталья Кузнецова

© Наталья Кузнецова, 2024

ISBN 978-5-0064-8767-3
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Содержание
Введение
Проблема сепарации матери и ребенка традиционно рассматривается в аспекте теории объектных отношений. Данный подход оправдан и необходим. Но в основном данный подход актуален на стадии начала детско-родительских отношений, как правило, речь идет о стадиях сепарации в детском возрасте. Но часто, особенно в России, человек уже стал «взрослым», а сепарация не произошла-осталась сильная эмоциональная зависимость от матери, то есть фактически «взрослый» человек, так и остался ребенком. В данном случае данную проблему необходимо рассматривать в контексте «сепарация ребенка от родительской семьи». Здесь необходимо рассматривать этот вопрос в рамках семейной терапии.
Данная нерешенная проблема мешает создать номально-функционирующую собственную семью, мешает нормальным отношениям с собственными детьми и более того, возникают «симптомы» у детей-различные болезни и «социофобии», у подростков и взрослых развиваются зависимости (алкогольная, наркотическая зависимости или «трудоголизм»). Реальность нашего времени – все усиливающиеся зависимости от компьютерных игр и игровых автоматов.
Невозможность или нежелание человека вырваться из-под контроля матери, невозможность сепарации, если он этого не осознает, приводит человека к зависимости. Если человек осознает свою зависимость, он стремиться «освободиться», симптом выражается слабее. Чем сильнее контроль, чем сильнее зависимость от матери, тем сильнее выражается симптом, тем сильнее и тяжелее выражается зависимость «ухода в другую реальность» – уход в алкоголь, в наркотики, в работу.
Таким образом, проблема сепарации от родителей является важнейшей причиной многих проблем, и не только семейных, но и одна из причин возникновения зависимостей. Лечить зависимость наркотическую и алкогольную бесполезно, пока не «сепарируешь» зависимого от родителей. Мамы нянчатся с «детьми» до 30—40 лет, им не дают принять никаких решений и нести за них ответственности. Чем больше они нянчатся, тем больше они зависимы.
В России проблема алкогольной зависимости одна из основных, как и проблема сепарации. Причины этого во многом видны из истории и мифологии. В течение многих десятилетий мужчины погибали насильственной смертью: две мировых войны, гражданская война, Сталинский террор. Новая история страны, которая отвела женщине особенную роль. Женщины оставались одни, выживали, выращивали детей, передавали им культуру жизни без мужчин. В Русской народной сказке мужчина —герой послушник. Он выигрывает лишь в том случае, если слушается мудрых советников – конька горбунка, серого волка, возлюбленной жены. Женщина в сказке – мудрая колдунья, оборотень, помощник мужчины. Царевна-лягушка (интересно, что в Западной Европе есть аналогичная сказка, только там принц-лягушонок, пол меняется на мужской), царь-девица, подруга Финиста-ясна сокола, серена, русалка и так далее, и так далее. Власть ее над мужчиной огромна, так же как велики ее физическая сила, хитрость, ум, верность и преданность. Кроме того, видимо с послевоенных времен из-за недостатка мужчин женщины невероятно бережно относятся к сыновьям, у мам невероятный страх отдавать сыновей в армию. Проблема сепарации в России имеет большую актуальность, чем во всем мире видимо в связи с давней жилищной проблемой. Много лет многие поколения жили вместе из-за отсутствия возможности территориального отделения. Та эмоциональная энергия, которая в стабильном благополучном обществе поглощается супружескими отношениями, переносилась в отношения с детьми. Эта традиция сохранилась, и сегодня типичная семья – это коалиция матери с детьми в центре семьи, и муж на ее периферии. Наиболее характерные признаки созависимых отношений: при наличии объективных доказательств того, что существующие отношения не идут вам на пользу, вы все равно не пытаетесь разорвать созависимые модели; мысли о возможном прекращении отношений вызывают приступы тревоги, и единственный способ справится с этой тревогой – возврат в отношения и усиление зависимости от партнера; если вы осуществляете какие-либо изменения отношений, то испытываете тревогу по старым моделям поведения, чувствуете испуг, полное одиночество и опустошенность; созависимый человек видит смысл своей жизни в отношении с партнером, живет его чувствами, мыслями, при этом полностью игнорирует свои потребности; созависимые люди не способны определять свои психологические границы (они склонны воспринимать чужие потребности как свои собственные; стремятся во всем угождать другим, контролируя восприятие себя окружающими); играют роль мученика, находясь в невыносимых ситуациях (это позволяет повысить свою значимость для окружающих).
В этом случае данную проблему можно рассматривать шире, в рамках системно-динамической семейной терапии. Таким образом, не ограничиваясь теорией объектных отношений, которая обязательно должна быть рассмотрена в данной работе, необходимо рассмотреть данную проблему с позиций системно-динамической семейной терапии.
Цель работы: анализ проблемы сепарации матери и ребенка и выявление способов решения проблемы сепарации матери и ребенка на основе анализа теоретических подходов различных концепций.
Теория объектных отношений
Теория объектных отношений стала связующим звеном между психоанализом и семейной терапией, она является концептуальной основой психоаналитической семейной терапии.
В нормальной ситуации любящие родители являются объектами избирательной и частичной идентификации, при которой усваиваются только те черты, которые гармонируют с образом «я». Как отмечает Кернберг:
«На самом деле, главным источником эмоциональной глубины и благополучия является обогащение личной жизни, путем избирательных, частичных идентификаций с людьми, которых мы любим и которыми восхищаемся в реальности без необходимости интериоризировать весь их опыт».
Неудачная попытка ребенка сформировать цельное эго и дифференцированную идентичность вызывает длительную и крайне эмоциональную привязанность к семье. Эта зависимая привязанность препятствует способности человека сформировать собственную социальную и семейную жизнь. Это, говоря языком объектных отношений, объясняет спутанность, характерную для многих симптоматийных семей [2].
Вопросами сепарации – дифференциации в теории объектных отношений занималась в основном Маргарет Малер. В то время как другие аналитики исследовали привязанность к матери, Маргарет Малер (1897—1985) – венский педиатр и детский психоаналитик – сосредоточилась на процессах развития диадиых отношений, и прежде всего отделения ребенка и формирования его индивидуальности. Малер сфокусировала свое внимание на том, что именно влияет на формирование интрапсихичееких структур ребенка, которые в одних случаях позволяют ему нормально функционировать независимо от объекта, в других вызывают патологические изменения. Под влиянием работ Хартманна и Якобсон Малер считала, что психические репрезентации Я и объекта являются базовыми для психического развития индивида. Она полагала, что, хотя младенец и может распознавать различные аспекты внешнего мира, лишь постепенно он формирует целостную психическую репрезентацию матери, а также уникальный, стабильный образ самого себя, отличный от своего первичного объекта любви [2,3].
М. Малер описывала дала такое определение процессу разделения: «разделение – это процесс, в ходе которого младенец постепенно формирует внутрипсихическую репрезентацию себя, отличную и отдельную от репрезентации матери.
Термином сепарация, или разделение, Малер обозначает процесс, в ходе которого младенец постепенно формирует внутрипсихическую репрезентацию самого себя, отличную и отделенную от репрезентации его матери. Речь идет не о физическом, пространственном отделении от родителей или о разрыве межличностных отношений, а о развитии внутреннего чувства возможности нормального и полноценного психического функционирования независимо от матери. Индивидуация означает усилия маленького ребенка по построению собственной уникальной идентичности, восприятию своих индивидуальных характеристик, восприятию самого себя как отличающегося от всех других людей. В оптимальном варианте отношения сепарации и индивидуации разворачиваются одновременно, но могут и расходиться в силу задержки или ускорения развития какого-либо его аспекта.
В контексте теории сепарации-индивидуации Маргарет Малер выделила конкретные фазы развития объектных отношений [3].
– Артистическая фаза начинается с биологического рождения и длится приблизительно три-четыре недели. В это время, по мнению Малер, младенец представляет собой закрытую систему, не осознает наличия внешнего мира и других людей вокруг себя, не дифференцирует Я и не-Я. Поскольку «другой» (мать) для него безличен, ребенок не испытывает в нем нужды и в этом смысле аутистичен. «Другой» функционален, поскольку необходим для снижения внутреннего напряжения. Предназначение матери на данном этапе состоит в том, чтобы создать для него полностью комфортную и безопасную среду, избегая фрустрации и сверхстимуляции. Для этого мать должна быть всегда доступной и заботливой, она обязана прислушиваться к нуждам младенца, проявляя бесконечное терпение и не навязывая себя. Одновременно с этим мать и ребенок на фазе аутизма пребывают в глубоком психофизическом единении друг с другом.
Если период аутизма проходит достаточно спокойно, мать создает положительный образец отношений для интернализации объекта и дифференциации репрезентаций Я и объекта.
– Приблизительно со второго по шестой месяц и мать и ребенок переходят на стадию нормального симбиоза. «Другой» (мать) пока еще не отделим от младенческих ощущений телесного тепла, комфорта и физиологического удовлетворения. Малер считает, что на данной преобъектной фазе, когда целостный и конкретно- индивидуальный образ матери отсутствует, он соединен с чувственностью обоих. Постепенно у младенца начинает активизироваться потребность в интерактивном общении, когда он начинает эмоционально реагировать на материнскую улыбку, звук материнского голоса, прикосновения и различные манипуляции с его телом. Это, в свою очередь, содействует развитию дифференцированной и целостной схемы тела младенца и целостного телесного ощущения единства с матерью. Таким образом, интерпсихические коммуникативные структуры переходят в интрапси- хические репрезентации Я и значимых других. Напротив, в случае разрушения тесных эмоциональных связей между матерью и ребенком возникает риск развития психотических и психосоматических расстройств.
Малер описывала нормальный симбиоз как «иллюзорное переживание общих границ», в патологии доходящее до «галлюцинаторного, соматопсихического, снованного на всемогуществе, слиянии без границ». Улыбка в ответ на появление материнского лица или плач при ее исчезновении знаменуют собой начало процесса сепарации, хотя, по мнению Малер, последняя выступает скорее как цель будущего, поскольку на данном этапе образ матери составляет всего лишь часть общего интерперсонального пространства «мать – дитя». Отмечая значение фазы нормального симбиоза Малер пишет: «Специфическая бессознательная потребность матери состоит в том, чтобы из многообразия потенциальных возможностей ребенка выбрать такие, которые отражают ее собственные уникальные и индивидуальные потребности <…> Материнские послания, передающиеся всевозможными неисчислимыми способами, создают что-то вроде «зеркальной системы эталонов в которой примитивное Я ребенка автоматически подстраивается [2,3].

Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=71307919?lfrom=390579938) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.