Слова, слова, слова… Тренажёр
Слова, слова, слова… Тренажёр
Виктория Дядик
Данный тренажёр представляет собой комплекс упражнений, направленных на формирование навыка грамотного письма и систематизацию знаний по основным разделам русского языка. Книга предназначена прежде всего для самостоятельной работы учащихся.
Слова, слова, слова…
Тренажёр
Виктория Дядик
© Виктория Дядик, 2024
ISBN 978-5-0064-4987-9
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
От автора
Данный тренажёр представляет собой комплекс упражнений, направленных на формирование навыка грамотного письма и систематизацию знаний по основным разделам русского языка. Книга предназначена прежде всего для самостоятельной работы учащихся. Учитель может использовать тренажёр во время прохождения той или иной темы, при проверке знаний и в качестве домашнего задания. Кроме того, это пособие идеально подойдёт для репетиторов: задания составлены так, что при работе с каждой группой слов повторяется в комплексе весь материал, пройденный в начальной школе. Это, по сути, готовые разработки на каждый урок, что значительно облегчит подготовку к занятиям.
Тренажёр рассчитан на учащихся 3—5 классов. Учитель выбирает задания по мере изучения тех или иных тем. Так ребёнок будет видеть не только зону своего ближайшего развития, но и собственный рост – так называемое движение вверх на пути к знаниям.
Какие знания систематизируются и обобщаются при работе с заданиями данного пособия?
• Основные виды орфограмм.
• Алфавит.
• Правила переноса.
• Родственные слова.
• Части речи и их морфологические признаки.
• Морфемика.
• Словосочетание.
• Предложение.
• Фонетический разбор.
• Антонимы. Синонимы.
Кроме того, тренажёр содержит много информационного материала в виде правил, памяток, подсказок, которыми может воспользоваться ученик.
Безударные гласные
а, о, я, и, е
Позиция в слове – слабая, без ударения
Проверяемые
Подбираем проверочное такое слово, чтобы проверяемый гласный стал ударным.
Непроверяемые
Правильное написание слова определяется по орфографическому словарю.
Если в слове гласная вызвала сомнение,
Ты её немедленно ставь под ударение.
Безударные проверяемые гласные в корне следует отличать от чередующихся. В таких корнях в зависимости от разных условий могут быть как буквы а, е, так и о, и. Это такие корни, как: лаг-, лож-; раст-ращ-/ рос-; гар-/ гор-, зар-/ зор-, клан-/клон-, твар-/твор-; мак-/мок-моч-; кас-/кос-, бер-/бир-, дер-/ дир-, мер-/мир-, тер-/тир-, пер-/пир-, жег-/ жиг-, стел-/стил-, блест-/блист-, чет-/чит-.
Образец выполнения заданий на примере 1-й группы слов
Упражнение 1. Выполни задания в шапке таблицы.
Справочный материал
Легко запомнить алфавит можно, напевая его на мотив известной песни «В лесу родилась ёлочка».
А Бэ Вэ Гэ Дэ Е Ё Же
Зэ И И (краткое)
Ка эЛь эМ эН О Пэ эР эС
Тэ У эФ Ха Це Че
Ша Ща ъ ыыы
ь Э Ю Я
Упражнение 2. Выполни задания в шапке таблицы.
Справочный материал
«Морфологический разбор»
Морфологический разбор имени существительного
I. Часть речи, начальная форма (и. п., ед. ч.), вопрос, грамматическое значение.
II. Постоянные признаки:
• одушевлённое — неодушевлённое;
• собственное — нарицательное;
• род;
• склонение.
III. Непостоянные признаки:
• число;
• падеж.
II. Синтаксическая роль.
Морфологический разбор прилагательного
I. Часть речи, начальная форма (и. п., ед. ч., м. р.), вопрос, значение.
II. Непостоянные признаки:
• полное — краткое;
• род (в единственном числе);
• число;
• падеж (только у полных).
III. Синтаксическая роль.
Морфологический разбор глагола
I. Часть речи, начальная форма (неопределённая, инфинитив), вопрос, грамматическое значение.
II. Постоянные признаки:
• вид;
• спряжение.
III. Непостоянные признаки:
• наклонение;
• время (в изъявительном наклонении);
• число, лицо (в настоящем и будущем времени);
• род (в прошедшем времени).
IV. Синтаксическая роль.
Морфологический разбор личного местоимения
I. Часть речи, начальная форма, вопрос.
II. Постоянные признаки:
• лицо;
• род (для 3 лица).
III. Непостоянные признаки:
• число;
• падеж.
IV. Синтаксическая роль.
Упражнение 3. Разбери слова по составу.
Гнезд-о, кл-ева-ть, корм-ушк-а, молод-ая, сосн-а, стол-ами, по сторон-е, тяж-ёл-ые, холод-н-ую, по-явл-ю-сь
Справочный материал
«Состав слова»
Состав слова изучает морфемика. Части слов называют морфемами.
Приставка
• Значимая часть слова – морфема (придаёт слову дополнительное лексическое значение).
• Стоит перед корнем.
• Служит для образования новых слов.
Корень
• Главная значимая морфема (в нём заключено основное лексическое значение слова).
• Общая часть родственных слов.
Суффикс
• Значимая морфема (придаёт слову дополнительное лексическое значение).
• Стоит после корня.
• Служит для образования новых слов.
Окончание
• Изменяемая морфема.
• Грамматическое значение.
• Способствует образованию форм слова для связи с другими словами.
Упражнение 4.
• Составь предложения с любыми шестью словами из 1-ой группы. Слова можно изменять.
• Выполни синтаксический разбор любых четырёх предложений.
• Составь нераспространённые и разные по цели высказывания предложения с оставшимися четырьмя словами и запиши их.
Стол сломался? Мама молода и красива! Сосна раскачивается и скрипит. Сторона была кривая!
Упражнение 5. Из предложений первой строки выпиши все словосочетания, укажи главное и зависимое слово в каждом словосочетании.
Тяжёлые тучи, затянули небо, холодную воду, пьёшь воду, не разоряйте гнёзда, птичьи гнёзда.
Примечание. Жирным шрифтом выделены главные слова
Справочный материал
«Словосочетание»
Помни: не все сочетания слов являются словосочетаниями.
Нельзя назвать словосочетанием.
• Подлежащее и сказуемое, так как они составляю грамматическую основу предложения. Пример: Идёт дождь. Кто-нибудь знает?
• Сочетания служебных частей речи (союзов, частиц, предлогов) с самостоятельными словами. Пример: без тебя (предлог и местоимение), также приду (союз и глагол) и т. д.
• Особое внимание следует обращать на сочетания существительных или местоимений с предлогами, которые похожи на другие части речи. Пример: благодаря маме, напротив школы, в течение дня, насчёт котёнка, около меня, мимо вас, рядом со тобой.
• Однородные члены предложения. Пример: океаны и моря; быстрая, но спокойная; то ветер, то зной.
• Фразеологические обороты. Они являются одним членом предложения. Пример: повесить нос – расстроиться; кривить душой – обманывать; ни свет ни заря – рано.
Примеры словосочетаний.
Глагол + существительное — читать книгу.
Глагол + наречие — бежать быстро.
Глагол + инфинитив — просил приехать.
Прилагательное + существительное — серая туча.
Прилагательное + наречие — очень быстрый.
Существительное + существительное — чтение книги.
Существительное + наречие — яйцо всмятку.
Существительное + местоимение — его книга.
Числительное + существительное — десять человек.
Наречие + наречие — очень хорошо.
Слова с двумя безударными гласными в корне
РИФМОВКИ
Упражнение 6.
• Спиши.
• Как называются слова каждой строки?
• Докажи, что это родственные слова.
• Подчеркни безударные гласные.
Голова, головушка, головы, головка.
Сторона, сторонушка, стороны, сторонка.
Золотой из золота или позолоты.
Молодой, молоденький, молод для работы.
Упражнение 7. Спиши. Укажи стрелками, какие слова являются проверочными для каждой безударной гласной.
Холод, холодно, холодный.
Голод, голодно, голодный.
За окном похолодало,
Птичье царство голодало.
Упражнение 8.
• Спиши. Определи части речи.
• Разбери слова по составу.
Полоса, полосный, полосы, полоска.
Помогать, поможет, помощь не загвоздка.
Зеленеть, зелёный, зелень и зелёнка.
Лошадиный, лошадь, лошадка, лошадёнка.
Упражнение 9.
• Спиши. Выдели окончания слов.
• Подчеркни проверочные слова в каждой строке.
Колосок, колосья, колос, колосится.
Веселит, весёлый, весел, веселится.
Берегу и бережно, беречь и бережливый.
Хлопочу и хлопоты, хлопочет, хлопотливый.
Упражнение 10. Спиши. Подчеркни проверяемые слова в каждой строке.
Дорога, дороже, дорог, дорогой.
Побережье, берег и береговой.
Хохотать, хохочет, хохот, хохотливый.
Разговор и говор очень говорливый.
ЗАДАНИЯ КО ВСЕМ РИФМОВКАМ
Упражнение 11.
• Выпиши слова с парными согласными.
• Выпиши слова с ь разделительным.
• Выпиши слова с ь после шипящих.
Парные согласные
б-п, в-ф, д-т, ж-ш, з-с, г-к
Позиция в слове
1. В конце слова.
2. Звонкий перед глухим или глухой перед звонким (происходит оглушение или озвончение согласных).
Проверяемые
Подбираем такое проверочное слово, чтобы за проверяемой согласной следовала гласная или согласная л, м, н, р.
Непроверяемые
Правильное написание слова определяется по орфографическому словарю.
Парные согласные —
Самые опасные!
Слово смело изменяй,
Гласный рядом подставляй.
А ещё сонорный (л, м, н, р) звук
Орфограмме этой друг.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ
Упражнение 1. Прочитай слова.
Хлеб, гриб, герб, голубь, лёд, степь, цепь, обувь, морковь, лев
• Запиши слова в столбик.
• Образуй от данных существительных имена прилагательные мужского, женского и среднего рода, единственного и множественного числа.
• Выдели во всех словах окончания.
• Укажи род.
Помни: у прилагательных во множественном числе род не определяется.
• Выдели орфограмму «Парные согласные в корне слова».
• К каждому прилагательному подбери и запиши подходящее по смыслу существительное.
• Выдели главное и зависимое слово в каждом словосочетании.
• Выполни фонетический анализ слов лёд, морковь.
Упражнение 2. Запиши слова в столбик.
Прорубь, скрип, изгородь, связь, сторож, улыбка, резьба, ходьба, молотьба, повозка, замазка, обед
• Определи, какой частью речи являются данные слова.
• Образуй от данных слов глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (для каждого слова одну форму).
• Обозначь графически орфограмму «Парные согласные в корне слова».
• Выдели окончания.
• Поставь глаголы в начальную форму.
• Выдели формообразующие суффиксы глаголов и основу.
Справочный материал. Основа – это часть слова без окончания. В основу также не входят формообразующие суффиксы: -ть-, -ти-, -л- и др. Основа слова может быть прервана формообразующими морфемами. Таковы основы глагольных форм, содержащих словообразующий возвратный суффикс -ся / -сь (учи-л-а-сь). Возвратные суффиксы входят в основу.
• Составь пять словосочетаний, в которых главным словом будет глагол.
• Выполни фонетический анализ слова молотьба.
Упражнение 3. Запиши слова в столбик.
Узкий, лёгкий, низкий, резкий, гладкий, робкий, редкий, жидкий, ловкий, скользкий, сладкий, близкий, дерзкий
• Назови общие морфологические признаки данных слов.
• Образуй от данных прилагательных краткую форму. Запиши эти слова в мужском роде, в единственном числе.
• Выдели окончания.
• Подбери и запиши к словам первого столбика антонимы.
Справочный материал
«Антонимы и синонимы»
Антонимы – слова одной и той же части речи, противоположные по значению, например: молодой – старый, дружба – вражда, хорошо – плохо, уезжать – приезжать.
Важно: антонимами называются слова одной и той же части речи, поэтому не будут антонимами такие выражающие противоположные понятия слова, как, например, уродливый – красавец.
Синонимы – это слова, по-разному звучащие, но имеющие близкие или совпадающие значения. В большинстве случаев синонимы, обозначая одно и то же, характеризуют его с разных точек зрения.
Важно: синонимы, как и антонимы, являются словами одной и той же части речи.
• Составь и запиши с любыми четырьмя словами разные по цели высказывания и интонации предложения. Выдели главные и второстепенные члены.
Справочный материал «Главные и второстепенные члены предложения»
Главные члены предложения
Главные члены предложения образуют грамматическую основу предложения. В предложении может быть одна грамматическая основа (простое предложение) или несколько грамматических основ (сложное предложение). Они опоздали из-за сильного дождя. Они опоздали, потому что шёл сильный дождь. (Грамота.ру)
Подлежащее.
• Значение: указывает, о ком или о чём идёт речь в предложении.
• Отвечает на вопросы: кто? что?
• Подчёркивается: одной линией.
Сказуемое.
• Значение: указывает на то, что говорится о подлежащем.
• Отвечает на вопросы: что делает? что делал? каков? и др.
• Подчёркивается: двумя чертами.
Второстепенные члены предложения
Определение.
• Значение: второстепенный член предложения, обозначающий признак лица или предмета.
• Отвечает на вопросы: какой? чей?
• Подчеркивается: волнистой линией.
Дополнение.
• Значение: второстепенный член предложения, обозначающий предмет.
• Отвечает на вопросы косвенных падежей и выражается теми же частями речи, что и подлежащее.
• Подчёркивается: пунктирной линией.
Обстоятельство.
• Значение: второстепенный член предложения, который указывает на способ совершения действия, время, место, причину, цель или условие протекания действия.
• Отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как?
• Подчёркивается: пунктирной линией с точкой.
Упражнение 4. Прочитай слова.
Шарф, торт, бинт, бант, герб, алфавит, досуг, каталог, порт, борт, шкаф
Образец: шарф – шарфа – шарфу – шарфом – о шарфе.
• Запиши слова, изменяя их по падежам. Расставь ударение. Проверь себя по словарю.
• Обозначь графически орфограмму «Парные согласные».
• Запиши данные слова во множественном числе. Поставь ударение. Проверь по словарю.
• Выпиши пары слов, отличающиеся одним звуком.
• Выполни фонетический анализ слов герб, досуг.
Упражнение 5. Запиши слова в столбик.
Ушиб, увёз, унёс, ползти, нёс, везти, принёс, нести, увяз, трясти, отнёс
• Определи, какой частью речи являются данные слова.
• Определи, если это возможно, время глаголов.
• Выдели окончания.
• Выдели суффиксы в глаголах неопределённой формы.
• Определи вид глаголов.
• Запиши данные глаголы в прошедшем времени во множественном числе.
• Подчеркни буквы, которые помогли проверить парные согласные.
• Выпиши группу родственных слов, выдели корень.
• Составь с данными глаголами словосочетания, подобрав зависимые слова.
Упражнение 6. Запиши слова в столбик.
Сугроб — чём?
Снег – о чём?
Рукав – чему?
Флаг – чего?
Рыбак – кому?
Тулуп – чем?
Парад – чего?
Сад – о чём?
Мёд – чем?
Род – о чём?
• Измени слова так, чтобы они отвечали на поставленные вопросы. Определи падежи.
• Выдели орфограмму «Парные согласные».
• Определи и запиши общие морфологические признаки слов первого столбика.
• Выпиши слова на зимнюю тему. Составь с ними повествовательные невосклицательные нераспространённые предложения.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=71039722?lfrom=390579938) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Виктория Дядик
Данный тренажёр представляет собой комплекс упражнений, направленных на формирование навыка грамотного письма и систематизацию знаний по основным разделам русского языка. Книга предназначена прежде всего для самостоятельной работы учащихся.
Слова, слова, слова…
Тренажёр
Виктория Дядик
© Виктория Дядик, 2024
ISBN 978-5-0064-4987-9
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
От автора
Данный тренажёр представляет собой комплекс упражнений, направленных на формирование навыка грамотного письма и систематизацию знаний по основным разделам русского языка. Книга предназначена прежде всего для самостоятельной работы учащихся. Учитель может использовать тренажёр во время прохождения той или иной темы, при проверке знаний и в качестве домашнего задания. Кроме того, это пособие идеально подойдёт для репетиторов: задания составлены так, что при работе с каждой группой слов повторяется в комплексе весь материал, пройденный в начальной школе. Это, по сути, готовые разработки на каждый урок, что значительно облегчит подготовку к занятиям.
Тренажёр рассчитан на учащихся 3—5 классов. Учитель выбирает задания по мере изучения тех или иных тем. Так ребёнок будет видеть не только зону своего ближайшего развития, но и собственный рост – так называемое движение вверх на пути к знаниям.
Какие знания систематизируются и обобщаются при работе с заданиями данного пособия?
• Основные виды орфограмм.
• Алфавит.
• Правила переноса.
• Родственные слова.
• Части речи и их морфологические признаки.
• Морфемика.
• Словосочетание.
• Предложение.
• Фонетический разбор.
• Антонимы. Синонимы.
Кроме того, тренажёр содержит много информационного материала в виде правил, памяток, подсказок, которыми может воспользоваться ученик.
Безударные гласные
а, о, я, и, е
Позиция в слове – слабая, без ударения
Проверяемые
Подбираем проверочное такое слово, чтобы проверяемый гласный стал ударным.
Непроверяемые
Правильное написание слова определяется по орфографическому словарю.
Если в слове гласная вызвала сомнение,
Ты её немедленно ставь под ударение.
Безударные проверяемые гласные в корне следует отличать от чередующихся. В таких корнях в зависимости от разных условий могут быть как буквы а, е, так и о, и. Это такие корни, как: лаг-, лож-; раст-ращ-/ рос-; гар-/ гор-, зар-/ зор-, клан-/клон-, твар-/твор-; мак-/мок-моч-; кас-/кос-, бер-/бир-, дер-/ дир-, мер-/мир-, тер-/тир-, пер-/пир-, жег-/ жиг-, стел-/стил-, блест-/блист-, чет-/чит-.
Образец выполнения заданий на примере 1-й группы слов
Упражнение 1. Выполни задания в шапке таблицы.
Справочный материал
Легко запомнить алфавит можно, напевая его на мотив известной песни «В лесу родилась ёлочка».
А Бэ Вэ Гэ Дэ Е Ё Же
Зэ И И (краткое)
Ка эЛь эМ эН О Пэ эР эС
Тэ У эФ Ха Це Че
Ша Ща ъ ыыы
ь Э Ю Я
Упражнение 2. Выполни задания в шапке таблицы.
Справочный материал
«Морфологический разбор»
Морфологический разбор имени существительного
I. Часть речи, начальная форма (и. п., ед. ч.), вопрос, грамматическое значение.
II. Постоянные признаки:
• одушевлённое — неодушевлённое;
• собственное — нарицательное;
• род;
• склонение.
III. Непостоянные признаки:
• число;
• падеж.
II. Синтаксическая роль.
Морфологический разбор прилагательного
I. Часть речи, начальная форма (и. п., ед. ч., м. р.), вопрос, значение.
II. Непостоянные признаки:
• полное — краткое;
• род (в единственном числе);
• число;
• падеж (только у полных).
III. Синтаксическая роль.
Морфологический разбор глагола
I. Часть речи, начальная форма (неопределённая, инфинитив), вопрос, грамматическое значение.
II. Постоянные признаки:
• вид;
• спряжение.
III. Непостоянные признаки:
• наклонение;
• время (в изъявительном наклонении);
• число, лицо (в настоящем и будущем времени);
• род (в прошедшем времени).
IV. Синтаксическая роль.
Морфологический разбор личного местоимения
I. Часть речи, начальная форма, вопрос.
II. Постоянные признаки:
• лицо;
• род (для 3 лица).
III. Непостоянные признаки:
• число;
• падеж.
IV. Синтаксическая роль.
Упражнение 3. Разбери слова по составу.
Гнезд-о, кл-ева-ть, корм-ушк-а, молод-ая, сосн-а, стол-ами, по сторон-е, тяж-ёл-ые, холод-н-ую, по-явл-ю-сь
Справочный материал
«Состав слова»
Состав слова изучает морфемика. Части слов называют морфемами.
Приставка
• Значимая часть слова – морфема (придаёт слову дополнительное лексическое значение).
• Стоит перед корнем.
• Служит для образования новых слов.
Корень
• Главная значимая морфема (в нём заключено основное лексическое значение слова).
• Общая часть родственных слов.
Суффикс
• Значимая морфема (придаёт слову дополнительное лексическое значение).
• Стоит после корня.
• Служит для образования новых слов.
Окончание
• Изменяемая морфема.
• Грамматическое значение.
• Способствует образованию форм слова для связи с другими словами.
Упражнение 4.
• Составь предложения с любыми шестью словами из 1-ой группы. Слова можно изменять.
• Выполни синтаксический разбор любых четырёх предложений.
• Составь нераспространённые и разные по цели высказывания предложения с оставшимися четырьмя словами и запиши их.
Стол сломался? Мама молода и красива! Сосна раскачивается и скрипит. Сторона была кривая!
Упражнение 5. Из предложений первой строки выпиши все словосочетания, укажи главное и зависимое слово в каждом словосочетании.
Тяжёлые тучи, затянули небо, холодную воду, пьёшь воду, не разоряйте гнёзда, птичьи гнёзда.
Примечание. Жирным шрифтом выделены главные слова
Справочный материал
«Словосочетание»
Помни: не все сочетания слов являются словосочетаниями.
Нельзя назвать словосочетанием.
• Подлежащее и сказуемое, так как они составляю грамматическую основу предложения. Пример: Идёт дождь. Кто-нибудь знает?
• Сочетания служебных частей речи (союзов, частиц, предлогов) с самостоятельными словами. Пример: без тебя (предлог и местоимение), также приду (союз и глагол) и т. д.
• Особое внимание следует обращать на сочетания существительных или местоимений с предлогами, которые похожи на другие части речи. Пример: благодаря маме, напротив школы, в течение дня, насчёт котёнка, около меня, мимо вас, рядом со тобой.
• Однородные члены предложения. Пример: океаны и моря; быстрая, но спокойная; то ветер, то зной.
• Фразеологические обороты. Они являются одним членом предложения. Пример: повесить нос – расстроиться; кривить душой – обманывать; ни свет ни заря – рано.
Примеры словосочетаний.
Глагол + существительное — читать книгу.
Глагол + наречие — бежать быстро.
Глагол + инфинитив — просил приехать.
Прилагательное + существительное — серая туча.
Прилагательное + наречие — очень быстрый.
Существительное + существительное — чтение книги.
Существительное + наречие — яйцо всмятку.
Существительное + местоимение — его книга.
Числительное + существительное — десять человек.
Наречие + наречие — очень хорошо.
Слова с двумя безударными гласными в корне
РИФМОВКИ
Упражнение 6.
• Спиши.
• Как называются слова каждой строки?
• Докажи, что это родственные слова.
• Подчеркни безударные гласные.
Голова, головушка, головы, головка.
Сторона, сторонушка, стороны, сторонка.
Золотой из золота или позолоты.
Молодой, молоденький, молод для работы.
Упражнение 7. Спиши. Укажи стрелками, какие слова являются проверочными для каждой безударной гласной.
Холод, холодно, холодный.
Голод, голодно, голодный.
За окном похолодало,
Птичье царство голодало.
Упражнение 8.
• Спиши. Определи части речи.
• Разбери слова по составу.
Полоса, полосный, полосы, полоска.
Помогать, поможет, помощь не загвоздка.
Зеленеть, зелёный, зелень и зелёнка.
Лошадиный, лошадь, лошадка, лошадёнка.
Упражнение 9.
• Спиши. Выдели окончания слов.
• Подчеркни проверочные слова в каждой строке.
Колосок, колосья, колос, колосится.
Веселит, весёлый, весел, веселится.
Берегу и бережно, беречь и бережливый.
Хлопочу и хлопоты, хлопочет, хлопотливый.
Упражнение 10. Спиши. Подчеркни проверяемые слова в каждой строке.
Дорога, дороже, дорог, дорогой.
Побережье, берег и береговой.
Хохотать, хохочет, хохот, хохотливый.
Разговор и говор очень говорливый.
ЗАДАНИЯ КО ВСЕМ РИФМОВКАМ
Упражнение 11.
• Выпиши слова с парными согласными.
• Выпиши слова с ь разделительным.
• Выпиши слова с ь после шипящих.
Парные согласные
б-п, в-ф, д-т, ж-ш, з-с, г-к
Позиция в слове
1. В конце слова.
2. Звонкий перед глухим или глухой перед звонким (происходит оглушение или озвончение согласных).
Проверяемые
Подбираем такое проверочное слово, чтобы за проверяемой согласной следовала гласная или согласная л, м, н, р.
Непроверяемые
Правильное написание слова определяется по орфографическому словарю.
Парные согласные —
Самые опасные!
Слово смело изменяй,
Гласный рядом подставляй.
А ещё сонорный (л, м, н, р) звук
Орфограмме этой друг.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ
Упражнение 1. Прочитай слова.
Хлеб, гриб, герб, голубь, лёд, степь, цепь, обувь, морковь, лев
• Запиши слова в столбик.
• Образуй от данных существительных имена прилагательные мужского, женского и среднего рода, единственного и множественного числа.
• Выдели во всех словах окончания.
• Укажи род.
Помни: у прилагательных во множественном числе род не определяется.
• Выдели орфограмму «Парные согласные в корне слова».
• К каждому прилагательному подбери и запиши подходящее по смыслу существительное.
• Выдели главное и зависимое слово в каждом словосочетании.
• Выполни фонетический анализ слов лёд, морковь.
Упражнение 2. Запиши слова в столбик.
Прорубь, скрип, изгородь, связь, сторож, улыбка, резьба, ходьба, молотьба, повозка, замазка, обед
• Определи, какой частью речи являются данные слова.
• Образуй от данных слов глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (для каждого слова одну форму).
• Обозначь графически орфограмму «Парные согласные в корне слова».
• Выдели окончания.
• Поставь глаголы в начальную форму.
• Выдели формообразующие суффиксы глаголов и основу.
Справочный материал. Основа – это часть слова без окончания. В основу также не входят формообразующие суффиксы: -ть-, -ти-, -л- и др. Основа слова может быть прервана формообразующими морфемами. Таковы основы глагольных форм, содержащих словообразующий возвратный суффикс -ся / -сь (учи-л-а-сь). Возвратные суффиксы входят в основу.
• Составь пять словосочетаний, в которых главным словом будет глагол.
• Выполни фонетический анализ слова молотьба.
Упражнение 3. Запиши слова в столбик.
Узкий, лёгкий, низкий, резкий, гладкий, робкий, редкий, жидкий, ловкий, скользкий, сладкий, близкий, дерзкий
• Назови общие морфологические признаки данных слов.
• Образуй от данных прилагательных краткую форму. Запиши эти слова в мужском роде, в единственном числе.
• Выдели окончания.
• Подбери и запиши к словам первого столбика антонимы.
Справочный материал
«Антонимы и синонимы»
Антонимы – слова одной и той же части речи, противоположные по значению, например: молодой – старый, дружба – вражда, хорошо – плохо, уезжать – приезжать.
Важно: антонимами называются слова одной и той же части речи, поэтому не будут антонимами такие выражающие противоположные понятия слова, как, например, уродливый – красавец.
Синонимы – это слова, по-разному звучащие, но имеющие близкие или совпадающие значения. В большинстве случаев синонимы, обозначая одно и то же, характеризуют его с разных точек зрения.
Важно: синонимы, как и антонимы, являются словами одной и той же части речи.
• Составь и запиши с любыми четырьмя словами разные по цели высказывания и интонации предложения. Выдели главные и второстепенные члены.
Справочный материал «Главные и второстепенные члены предложения»
Главные члены предложения
Главные члены предложения образуют грамматическую основу предложения. В предложении может быть одна грамматическая основа (простое предложение) или несколько грамматических основ (сложное предложение). Они опоздали из-за сильного дождя. Они опоздали, потому что шёл сильный дождь. (Грамота.ру)
Подлежащее.
• Значение: указывает, о ком или о чём идёт речь в предложении.
• Отвечает на вопросы: кто? что?
• Подчёркивается: одной линией.
Сказуемое.
• Значение: указывает на то, что говорится о подлежащем.
• Отвечает на вопросы: что делает? что делал? каков? и др.
• Подчёркивается: двумя чертами.
Второстепенные члены предложения
Определение.
• Значение: второстепенный член предложения, обозначающий признак лица или предмета.
• Отвечает на вопросы: какой? чей?
• Подчеркивается: волнистой линией.
Дополнение.
• Значение: второстепенный член предложения, обозначающий предмет.
• Отвечает на вопросы косвенных падежей и выражается теми же частями речи, что и подлежащее.
• Подчёркивается: пунктирной линией.
Обстоятельство.
• Значение: второстепенный член предложения, который указывает на способ совершения действия, время, место, причину, цель или условие протекания действия.
• Отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как?
• Подчёркивается: пунктирной линией с точкой.
Упражнение 4. Прочитай слова.
Шарф, торт, бинт, бант, герб, алфавит, досуг, каталог, порт, борт, шкаф
Образец: шарф – шарфа – шарфу – шарфом – о шарфе.
• Запиши слова, изменяя их по падежам. Расставь ударение. Проверь себя по словарю.
• Обозначь графически орфограмму «Парные согласные».
• Запиши данные слова во множественном числе. Поставь ударение. Проверь по словарю.
• Выпиши пары слов, отличающиеся одним звуком.
• Выполни фонетический анализ слов герб, досуг.
Упражнение 5. Запиши слова в столбик.
Ушиб, увёз, унёс, ползти, нёс, везти, принёс, нести, увяз, трясти, отнёс
• Определи, какой частью речи являются данные слова.
• Определи, если это возможно, время глаголов.
• Выдели окончания.
• Выдели суффиксы в глаголах неопределённой формы.
• Определи вид глаголов.
• Запиши данные глаголы в прошедшем времени во множественном числе.
• Подчеркни буквы, которые помогли проверить парные согласные.
• Выпиши группу родственных слов, выдели корень.
• Составь с данными глаголами словосочетания, подобрав зависимые слова.
Упражнение 6. Запиши слова в столбик.
Сугроб — чём?
Снег – о чём?
Рукав – чему?
Флаг – чего?
Рыбак – кому?
Тулуп – чем?
Парад – чего?
Сад – о чём?
Мёд – чем?
Род – о чём?
• Измени слова так, чтобы они отвечали на поставленные вопросы. Определи падежи.
• Выдели орфограмму «Парные согласные».
• Определи и запиши общие морфологические признаки слов первого столбика.
• Выпиши слова на зимнюю тему. Составь с ними повествовательные невосклицательные нераспространённые предложения.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=71039722?lfrom=390579938) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
Виктория Дядик
Тип: электронная книга
Жанр: Языкознание
Язык: на русском языке
Издательство: Издательские решения
Дата публикации: 04.09.2024
Отзывы: Пока нет Добавить отзыв
О книге: Данный тренажёр представляет собой комплекс упражнений, направленных на формирование навыка грамотного письма и систематизацию знаний по основным разделам русского языка. Книга предназначена прежде всего для самостоятельной работы учащихся.